《读懂学生的心----学生心理问题识别与应对策略》

永汉实验学校

12月27日，2020年龙门县中小学心理健康教育“C证”教师培训班进入最后一天的学习，依旧是干货满满，大家在老师的引领下积极思考感悟，探究交流。 　　讲座总结了为什么现在的孩子怎么如此脆弱，如此不珍视生命呢？大人为何不懂孩子的心灵世界？在中国，不论是家庭教育还是学校教育，都缺乏尊重孩子、关注孩子心灵世界的传统。邹老师给我们列举了各个年龄阶段孩子出现的问题和孩子的心理危机。现在很多孩子都很不快乐，因为大人们总是依据他们的意志要求孩子做这做那，这导致孩子做任何事情都是带着一种负面情绪。 　　邹老师对此现象给我们交流了家长和老师需改变与孩子沟通的方式，家长要放弃高高在上的架势，放下身段与孩子沟通，学会尊重孩子心中的世界，站在孩子的立场去感受世界。相信孩子会判断、能够做！现在很多孩子在不快乐的同时也不自信。要改变这种状况，家长要学会放手，给孩子证明自己的机会。在学校里对于特殊学生个体的处理，我们要有恰当的处理方式和艺术的谈话，更要通过各种方式走进孩子的心理找出问题源头转变学生的行为。 　　只有问题行为，没有问题学生，让我们用心视角定性，明白是什么；用心思路定策，弄清为什么；用心原理定法，知晓怎么办。 要解决问题学生的心理问题，首先必须了解学生的心理特点，这样才能对症下药。造成学生心理问题的因素是多方面的，包括家庭、学校、社会等一些客观因素，如没有一个良好的家庭环境，学校的一些不恰当的教育方式，社会上的一些不良影响等等。但学生个体的主观心理是不容忽视的一个重要因素，但在现实生活中，我们往往没有重视起来，甚至把一些原本是心理问题的事情道德化，结果更加重了学生心理负担。所以我们有必要好好了解这些问题学生背后的心理特点。 懂心才能事半功倍，我们要读懂学生的心，一个好老师就像一个指挥官，要策划、要谋略，要整合学生的学习过程，判断他们把握知识的走向。我们老师最终还是要立足于课堂，研究每一个学生，读懂每一个学生，让每个学生都有一个自主成长的空间，让他们的身心得到健康发展。读懂学生，触及思维和情感的深处，让我们真正关注到了教学，关注到了教学的主体——学生。 在此次的培训中，我们不仅学到了很多心理学理论知识，而且学到了正确对待生活的方式，学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力，它让我们建立了积极向上的健康心态，以健康的心态工作、学习、生活，碰到问题不消极对待，而是想办法解决，学会了情绪调节，使我们更有效、积极地应对自身戓是社会的发展。 　　经过这次心理健康教育的培训，我们收获颇丰。我们不仅学习了很多专业的心理知识，很多的疑问也得到了解决。这不仅仅是一次心理健康教育的专业培训，也是一次心灵的洗礼，一次精神的盛宴。