一生幸福的图景——瀍河区班主任参加“落实立德树人创新班主任工作艺术暨李镇西教育思想实践智慧研讨会”（四）

党建+德育

班主任工作就像一首诗，我们怀着李白侠客般的浪漫情怀，杜甫圣人般博大的胸怀，在现实中寻找浪漫，在平凡中铸就梦想！ 　　寒风乍起天渐凉，草木摇落露为霜。偌大的会议室里，冬日的寒冷早已淹没在老师们学习的热情中。2020年12月27日下午，我们聆听了全国名班主任“8+1”工作室创始人，全国名班主任工作室联盟学术委员会中学部主任秦望老师精彩的专题报告《生涯教育：一生幸福的图景》。 　　秦望老师首先介绍了什么是生涯教育，班级学生生涯规划的基本特点。 　　接着秦老师通过列举朋友圈的乱象、口头禅（咱是谁？），微活动（你会选择谁？）等事例，让我们做好良好个人的名片，做好自己的生涯规划。 　　最后，他从班级教育研究实践中，讲解了他对班级孩子所实施的生涯教育的点滴方法。主要运用了性格色彩测试和生涯彩虹图实践分析，从而帮助学生了解自己性格特点，做好自己的人生规划设计。 　　“生涯教育成就每一个生命”，这让我们深切感受到了对学生生涯教育的必要性和重要性，让我们班主任有了对学生德育教育方式方法新的理念和新的教育方向。 　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”一个下午的专家的指导、启发和交流，让我们班主任有一种在久逢干旱时及时找到了“源头活水”的新思路、新理念，使我们感觉到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉，让我们坚定前行的目标和方向，谱写德育之歌！美篇制作:温利婷武胜男 教师培训心得体会 树个人品牌谋幸福人生 洛阳市52中王璐璐 今天是培训的第二天，也是收获满满的一天。上午，聆听了郭文红老师的《家校携手共创幸福童年》，家校共育是培育学生的最有效方法和蒋长玲老师的《一间教室一个家》，分享了自己班级建设的经验。下午聆听了秦望老师的《生涯教育：一生幸福的图景》。 作为教师，一直以为职业选择已经完成，作为初中班主任，觉得学生年龄尚小，距离就业还有段距离，生涯规划意识十分淡薄。通过聆听秦望老师的报告，我明白了生涯教育的重要性。生涯规划，是人生的大事，做好生涯教育，既要知己，清晰地认识到自己的兴趣、性格、能力、价值观，又要知彼，不断探索政策与市场、行业与职业、大学与专业、选科与志愿，在这个过程中，离不开动态的管理，要做好目标制定、时间规划、精力管理、人生角色、个人品牌等。秦老师特别强调了个人品牌的打造。个人品牌是我们一生的标签，秦老师以朋友圈为例，通俗生动的向我们说明了什么是言出品随，一个人发表的言论，可以反映他的人品和德行。秦老师又以微活动“你会选择谁”和“你会淘汰谁？”告诉我们要选择成为一个靠谱的人，一个人人争抢的终身合伙人。生涯教育成就每一个生命，生涯教育是为了什么，就是为了发展学生的核心素养。作为班主任，我要不断学习，认真反思，对学生有目的地进行职业规划，对自己有计划的规划职业生涯。 学习心得洛阳市第十一中学刘佳 本周，非常有幸参加了瀍河区教体局组织的“落实立德树人创新班主任工作艺术暨李镇西教育思想实践智慧研讨会”，通过这两天的学习，获益良多！李镇西老师、郭文红老师，蒋长玲老师，秦望老师用自己渊博的知识和丰富的经验为我们带来了一场又一场触动职业灵魂的盛宴！让我对班主任工作、对班级管理有了更深层次的领悟！ 今天下午，秦望老师用中国铁路的发展为我们引出的职业生涯规划的重要性！职业生涯，既要知己，又要知彼，既要认识自己，又要勇于探索未知！ 秦老师用生动的事例，通过对“朋友圈乱象”“咱是谁”“贼靠谱”三个问题的分析，让我们更加明白了一个人的言行就是一个人的名片，一个人的品牌就是我们一辈子的标签和财富。进而引发深思:作为一个班主任，生涯教育为了什么？如何对学生进行生涯教育规划？秦老师是一个非常有目标规划的人，他通过运用“色彩学”知识对学生进行性格分析，从而帮助学生更好了解自己，制定生涯规划，秦老师除了有教学计划，班级管理计划，还有自己的人生规划，他把自己的人生安排的很充实，也在自己的规划中，收获满满。 学习的结束，也是一个新的开始，新的起点。我将以此次培训学习为契机，进一步坚定信念，提升自己的教育教学能力和班级管理能力，在专业的道路上不断前行！ 洛阳市第五十二中学张新琴 “用科学规划为学生打造幸福人生”，这是我听秦望老师讲座受到的启发与感悟。 每个人成长的路上，离不开两类人——家长与老师。 作为学生人生路上重要的引路人的班主任，必须更加慎重用心的对待他们，千万不能简单盲目粗暴的干涉学生成长。学生过幸福的还是悲催的一生，除了家长，班主任应该要高屋建瓴、高瞻远瞩地引导学生，为他自己的未来作一套积极科学的规划，让他为自己描绘出美好幸福的人生图景。 秦望老师主要从三方面进行了指导—— 首先，班主任要注意引导学生打造自己积极有意义的朋友圈。要引导学生，让学生关注自己朋友圈里的价值观，是充满正能量的还是假丑恶的；在朋友圈里发现自己的兴趣爱好；分析自己的性格与能力。学生的一个“朋友圈”——课桌文化，班主任是能看到的，但，大多只是看到，没有仔细关注过，这一点是应该注意到的，利用好了，引导好了，对学生会起到意想不到的效果。 其次，要引导学生注意打造自己的个人品牌。要让学生制定好、管理好自己的人生目标，进而能从时间、精力等方面进行认真管理，做出正确决策。其实，生活中，我也常常听到学生的口头禅，但没留心过，今后要多加关注和引导。 第三，要关注学生的微活动，引导他观察自己的日常行为，观察他自己平时选择和谁在一起，并且引导学生思考自己想成为什么样的人，让人人都喜欢，还是人人都讨厌？关注学生选择和谁在一起的微活动，是平时关注引导学生最好的方法。自己平时也看到了想到了，但没有注意采用正确的、好的方法，在教育学生时，总起不到预想的效果，甚至有时候还会起反作用。今后要多学习多思考，探索出合适的办法，引导学生不断进步。 秦老师的讲座，充满了理论性与指导性，我应该用心体会，不断思索，用秦望老师的理论指导自己的生涯教育，从而能成就更多美好生命。 做好学生生涯指导教育谱写学生一生幸福图景一听秦望老师报告心得洛阳市第三十六中学谢琳 12月27日下午，我们有幸聆听了秦望老师的《生涯教育一生幸福的图景》，通过本次主题报告会的学习，让我们对学生进行生涯教育的理念和策略有更清晰的认识，以及对学生人生涯的进行指导和规划的必要性和重要性。 秦望老师在班主任在生涯教育的规划的报告中，先介绍什么是生涯教育，和班级学生生涯规划的基本特点。他通过举例两名高考学生选专业失败，以及之后曲折的求职路案例，凸显出教师对学生人生生涯指导的重要性。接着秦老师通过列举朋友圈的乱象、口头禅（咱是谁？），微活动（你会选择谁？）等事例，让我们反思我们要做好良好个人的名片，做好自己的生涯规划，不能过于随心随性的无目标无规划的生活和工作。 接着他从班级教育研究实践中，具体介绍了他对班级孩子所实施的生涯教育的点滴方法。主要运用了性格色彩测试和生涯彩虹图实践和分析，进行班级岗位设置和素质要求的设置，帮助孩子在担当班级相应的职责，得以相应的报酬以获取班级座位的选择，引导学生积极向上，培养学生的担当意识，提高班级的向心力和凝聚力，对学生职业生涯的锻炼和认识有很大的促进作用。 “生涯教育成就每一个生命”，这就是秦老师的团队的研究前行的信念，让我们深切感受对学生生涯教育的必要性和重要性，对我们作为教育者也有了对学生德育教育方式方法新的理念和新的教育方向。