<p> 虽已进入冬天这个最寒冷的季节，但热情的阳光仍然让我们觉得“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”。</p> <p> 课堂是教师开展教育活动的主阵地，也是教师成长的主要途径，一位优秀的教师，应该有自己独特的教学风格，有调动学生的能力，有驾驭课堂的机智。为了让教师有更丰富的教学经验，努力成为一名优秀的人民教师。我校通过语文教研活动，促进教师集体教学水平的提高。</p> <p> 教研在教师的成长中起着举足轻重的作用，教师的成长离不开教研，离不开专业的引领。为了提升学校教育教学质量，促进教师的专业发展，提高课堂教学水平。我们有幸请来了福州市骨干教师张秀银老师和福建省学科带头人培养对象，福州市学科带头人，福州市张依芳名师工作室成员孙丽典老师，开展了扎实有效的教研活动。</p> <p> 寒谷春生，吉云清穆。青口大义小学语文教学研讨活动落下了帷幕。让我们一起回顾各位教师与孩子们的精彩瞬间吧！</p> 精彩瞬间 <p> 魏萍老师执教《妈妈睡了》，课堂语言生动，亲切自然，十分重视通过自己的评价达成与学生的沟通交流，针对每个孩子的表达，魏老师都有不同的评价，十足地调动了学生的表达欲望，营造了良好的课堂教学氛围。</p><p> </p> <p> 兴趣是学习的先导。黄美芬老师为了调动学生学习《狼牙山五壮士》的积极性，激发他们的学习欲望，巧妙播放狼牙山山势险峻的片段，让学生如身临其境，怀着浓厚的兴趣开始了本课的学习。</p> <p> 杨朝娟老师执教《玲玲的画》，对字、词的训练很到位。虽是一篇普普通通的小文章,但能看出老师非常认真地钻研教材,能挖掘出很多的训练点。识字方法多样,根据不同字的特点引导学生识记,并能遵循规律引导学生自主学习。</p> <p> 陈晶老师执教《葡萄沟》一课。在教学中陈晶老师的教学意图很清晰，准确地把握了教材的重点、难点和实质，教材内容层次清楚。根据新的教学理念找准了教学目标，把教学目标贯穿课堂的始终。</p> <p> 陈秀芳老师执教的《灯光》，整堂课把课文分析透彻，缓缓道来，可是学生在这其中仍是占据最主要的地位，学生一堂课学得开心，学得用心，学得感动。学生不仅懂得了郝副营长是什么样的人，而且懂得了作者的写作方法，一石二鸟，真是一位好老师。</p> <p> 林瑞敏老师执教《七律长征》一课，为了让学生更好地了解诗歌的写作背景。首先介绍有关长征的资料，使学生对长征有一定的了解，再通过课文中注释，从字里行间大致了解诗歌内容。如：巧渡金沙江、飞夺泸定桥，过草地，爬雪山等。通过想象加以充实，加以补充，使长征的一些画面呈现在学生面前，学生很好地理解课文内容，感受诗歌所表达的思想感情。</p> <p> 林善英老师执教《ai ei ui》时，运用多种手段来丰富课堂的形式，如模拟山谷回音，说顺口溜等，不断改变活动方式，不断调整导学方法，不断顺应学生的特点，使课堂始终活跃，使学生始终保持注意力，很好地激发了学生学习汉语拼音的乐趣，让原本枯燥的拼音学习在多样的教学手段中变得有趣起来。</p><p><br></p> <p> 《在牛肚子里旅行》是三年级上册的一篇有趣的科普小品文。在本课的教学中，陈君老师比较注重指导学生朗读，体会红头的着急、紧张、悲伤的心情，体会青头的热心帮助，让学生明白了这一个惊心动魄、险象环生的小蟋蟀历险记，让学生通过对语言的转换，通过说话的训练来把握课文内容。</p> <p> 在执教《蟋蟀的住宅》一课时，陈颖老师联系生活、激趣导入。播放夜间蟋蟀鸣叫和斗蟋蟀的激烈场面，让学生知道蟋蟀不仅会唱歌而且善于争斗，激发学生的学习欲望。在导入课文后，陈老师设计让学生研读课文，自主感悟。让学生快速读课文，理解课文主要内容，学生能很快体会出文章主要内容：蟋蟀住宅的特点和修建经过。再次，自主学习、合作交流。让每个学生先认真读书，体会自己感兴趣的问题，再与同桌讨论。达到锻炼学生自主、合作、探究学习的能力。 </p> <p> 黄桂芳老师执教的《慈母情深》，语言充满感情，对整个课堂起渲染的作用。始终有一种感动在空气中汩汩流淌。黄老师的语言机智，充满了鼓励很能调动孩子的积极性。与学生一起入情入境，以情生情，以情促知。黄老师的文学语言功底深厚，用贴切的语言清楚地表达自己的意思。使用的语言表达方式非常丰富，坐在她的课堂里是一种幸福的心灵体验过程，很佩服黄老师深厚的个人素养与扎实的文学功底。</p> <p> 在陈秋老师执教的《胡萝卜先生的长胡子》一文中。老师严格参照单元要素要求，让学生一边阅读读一边根据生活经验、上下文情节、题目、插图等线索进行有依据的预测，并从中获得思想，形成自己的感悟，进而以此为基础续编故事。</p> <p> 《圆明园的毁灭》的教学中，杨丽珍老师以情感为主线贯穿课堂始终，通过反复的多层次的诵读，在反复品读，颠倒句式等方式中体验圆明园昔日的辉煌，控诉侵略者的无耻行径，体会课文语言简洁，结构严谨等特点。使我们真切地体会到了什么是美得心醉。</p> <p> 陈金钗老师执教的《少年中国说》，整堂课在教师的预设中一步一个台阶稳步上升，由不会读到会读，不理解到感悟深刻，为国之兴亡立下远大志向，可谓是水到渠成！当老师一抛出“少年中国和中国少年之间有什么联系?”这个探究性的问题，孩子们便进入了情绪高涨的辩论理解之中，情感立刻在思维碰撞中得到感染和升华。再次激发学生：今天的我们应该怎么做呢?每个学生都畅所欲言，为中华之兴盛而努力的志向扎根心中，使整堂课达到了高潮！</p><p><br></p> <p> 朱熹曾说：“读得熟，则不待解说，自晓其义也”。林礼玲老师认为语文学习中“读”是一个不可替代的手段。因此在执教《小蜗牛》一课时，把图画及角色朗读有效地融入到其中，使学生在美丽的图画和丰富的想象中学习知识，了解自然，让语文课堂变得丰富多彩，提高了学习效率。</p> <p> “语言有温度，字词知冷暖”， 余珊老师在执教《比尾巴》时，带着学生扎扎实实地触摸了字词，感知了语言，探索了有限的文字背后丰富的意蕴和内涵。</p> <p class="ql-block"> 识字是低段语文课的一个重点，林宇敏老师在《雪地里的小画家》识字教学中，让学生在读文中识字，通过自由读、指名读、领读、去掉拼音读、开火车读、齐读等多种的形式激发学生识字的兴趣，使学生掌握字音。特别是“睡”， 眼皮垂下来了，这样一说很形象，学得更扎实，让学生记住字形的同时也记住了字义。</p> <p> 张宇凤老师执教的《王戎不取道旁李》这节课，给我们的启发很多。课堂活动设计多种形式复述故事，自由复述、指名复述、引导评价，为学生搭建了展示平台，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，培养了学生的语用意识。</p> <p> 黄瑞英老师执教《乌鸦喝水》时，先让学生通过自己朗读课文认识生字，然后通过小老师带读、去拼音读、齐读的方式，力求让大多数学生能够认识生字。在教学中，注重举一反三，用口诀“口渴要喝水，喝水要用嘴”来区分“喝”和“渴”这两个字，也让学生感受到了祖国文字的魅力。</p><p><br></p> <p> 陈英老师执教《纪昌学射》一课时，带领孩子层层深入地品读句子。一读，让孩子理解“注视”的字面意思。二读，让孩子通过设想亲身体验，陈老师说：“从纪昌的表现，你有什么感受？＂体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈，认真刻苦的品质。三读，通过想象，感悟只有认真刻苦还不够，还要有恒心，有毅力，让学生在品词读句中层深入地感悟纪昌的学习品质。</p> 评课议课 共同成长 <p> 公开课结束后，教师们聚在一起，积极探讨、大胆反思、主动学习、认真总结，在交流中取长补短，达到了教研活动的目标和良好效果。本次活动的开展，为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自我、展示才干、交流学习的平台，使我们在教学方面得到了磨练、提升、成长、切实提高了教育教学水平和专业素养。</p> <p> 相逢美好，时光匆匆，教研指导，助力提升。本次教研活动，语文教师全员参与听课研讨，聆听指导、积极思考。正所谓“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金”，今日的教研活动，老师们的收获，不言而喻。我校将以本次教研指导为契机，认真领会专家们的意见、建议，更新教育观念，不断提高教育教学质量。教师们将在专家们的引领下，在校教务处的领导下，带着新的思考和收获，不忘初心，蓄力前行，描绘义小教育最美蓝图。</p> <p>文字编辑：杨朝娟 张宇凤</p><p>图片编辑：大义美篇组</p><p>审核人：林荣芳 黄桂芳</p>