家校携手共创幸福教育人生

素心

11月27日上午，给我们带来讲座的是郭文红老师。郭文红，江苏省南京市芳草园小学班主任，南京市优秀班主任李镇西老师弟子之一。江苏省教育学会班主任专业委员会会员，南师大班主任研究中心班主任沙龙成员，曾参与教育部2009年举办的“小学班主任培训者”的培训，被聘为2010年教育部“班主任高级培训班”的授课教师。 郭老师结合多年教学实践经验、和社会热点事件向我们娓娓道来了一个又一个真实又真挚的案例。她深邃的教育思想，幽默智慧的语言，传递给在座每一位老师极具震撼的教育力量，会场时不时传来欢声笑语。 她以自己班上的一个“问题孩子”为例，指出目前家庭教育存在很多弊端，家长没有方法，不懂孩子。 郭老师指出，但凡在学校爱动手打架的孩子，家里必定有爱动手的家长；做事三心二意的孩子，家里大多有不能坚持的父母。要教育孩子首先要从父母自身做起，身教永远重于言传。父母应该成为孩子高尚人格、文明举止行为和健康生活方式的榜样。 郭老师高度认同苏霍姆林斯基“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务”这一观点，并引用了大量教育实例来剖析当下家校共育中存在的一些矛盾，说明了与家长进行有效良好的家校沟通的必要性。在面对日常教育教学生活中的家校矛盾方面，郭老师总结并分享了自己的许多宝贵经验，如：控制情绪，提高认知；儿童立场，榜样示范；合理引导，坚持原则；事实入手，证据说话。 不能横向做比较，孩子的发展是有差异的。 郭老师提出，体罚学生等不良行为，意味着教师自己的情绪失控、学生的自尊受到损伤，非但对解决问题毫无帮助，反而是一种无能的教育行为。她用自己的实际行动说了自己在面对问题时的处理办法，首先要调整心态，学会控制自己的情绪，要多从学生的角度、家长的角度看待问题，提高对日常班级事务的认识。在处理班级事务或与家长沟通中，要始终坚持儿童立场，去了解儿童行为背后的实质，先安抚、解除孩童的痛苦，再在事后化解自己的情绪，学会“把消极事件赋予积极解释”。 要想解除这个痛苦，先解除孩子的痛苦，因为老师是能解除孩子痛苦的人。 从儿童视角出发，了解儿童，教给学生正确发出信息的信号。儿童言行的背后都有父母的影子。 通过亲子日记，郭老师把家长变成自己的教育同行。家长通过不断地观察、记录、思考、反省、感悟，不断提升、完善自己，与孩子共同成长，成为一名优秀的家长，同时也带给孩子和自己美好、幸福的时光。 亲子共写日记 在陪伴孩子的过程中，一起学习，共同成长。 我们不仅要爱孩子，更要会爱孩子。 郭老师的语言并不华丽，但她的每个事例，每一个做法，都让我们感受到，平凡的岗位，只要有方法，能坚持，一样会绽放出鲜艳的花朵。一位普通的班主任，她的成功，绝不是一朝一夕可以成就的，靠的她的智慧与坚持。