“悦”读名著，感悟成长 ——记晋江市邓有金名教师工作团队第二次暨送教下乡教学研讨活动

邓有金名教师工作团队

活动综述 让语言和智慧抵达，让兴趣和热爱开花。2020年12月25日，晋江市“1+3+N”邓有金名师工作团队第二次暨送教下乡教学研讨活动在养正中学举办。50多位老师从晋江、石狮各校汇聚，奔赴素有“晋江教育品牌”美誉的养正中学。上午，养正中学洪晓银老师、陈海芳老师、江滨中学刘清新老师分别以《昆虫记》《西游记》两部经典做了精彩的课堂展示。养正中学教务处副主任许承勇老师抽空到门口迎接。许老师对远道而来的专家、老师表示热烈欢迎，对晋江市1+3+N邓有金名教师工作团队到养中传经送宝表示感谢，并祝活动圆满成功！ 公开课风采洪晓银老师的课堂 养正中学洪晓银老师的《科学与人文的碰撞——<昆虫记>阅读分享》给我们呈现一个灵动智慧的课堂，从“阅读”到“悦读”，诠释了阅读分享的快乐和意义。课堂以思维导图、小组合作学习单为抓手进行教学，流畅生动，高潮迭起。最大亮点是课堂生成不断，师生互动、生生互动在这节课中得到完美地诠释！洪老师最后以“感谢这么照亮我们生命的生命”和“你不是一个人在读书”分享感悟作结，将此次分享课推向高潮。课后学生纷纷表示能够从昆虫身上获得的生命的密码，并体会到阅读分享的乐趣。 陈海芳老师的课堂 养正中学陈海芳老师的《一虫一世界——<昆虫记 >哲理性探究》可谓是精彩与哲思并行。时尚的“乘风破浪的昆虫”成团赛开场，九班孩子们以昆虫的角色自荐出道，精湛的演绎博得老师们的夸赞。陈老师从探讨 “把昆虫当人写”到探究社会哲理——“善与恶” “美与丑”“生与死”。师善导、生善思，从虫性发现到人类社会的比照，智慧在课堂上激荡。其间，芷昕同学引用虞世南的《蝉》和骆宾王的《在狱咏蝉》对“蝉”进行文学比读，扩大名著阅读的广度，实在精彩！课堂的最后，学生甚至提出了“灵魂缺失”的悟思，着实令人惊叹！ 刘清新老师的课堂 《西游妖怪知多少》这一课题一下子就吊起了同学们的胃口。江滨中学刘清新老师打开一张地图，娓娓讲述：14年，40地，30妖，81难，35部。同学们也展示出自己精心绘制的取经路线图，并且把“妖怪”按归宿分类。最精彩的当数“取经故事会”，同学们互为讲述补充自己喜欢或熟悉的故事，老师的补充和到位的点评让同学们获得成就感。这堂课是真语文课，同学们学习了故事，还受到德育教育。 听课阵容精彩点评 安海中学王蓉婷老师点评：三位老师都很用心备课，课件制作精美，有梯度，授课思路清晰，教学目的明确，都能充分展现学生的阅读成果，达到一堂成功公开课的效果：“示范性、实践性、展示性”。洪晓银老师：“美”，本节课展示性强，侧重培养学生的学习力、表达力，让学生立足文本，深入挖掘书中的人文精神，感受到师生具有很高的素质。陈海芳老师：“新”，本节课时尚感强，用“乘风破浪的昆虫”导入，学生们表现力强，授课方式多样性，足够给学生思考空间，达到学以致用的效果。刘清新老师：“实”，本节课实用性强，从西天取经路线图和按归宿分妖怪图到学生概括情节，能有助于学生对整部书的知识整理，把握名著内容，巩固学生阅读成果。 远华中学林丽婷老师点评：洪晓银老师的课充分体现“慧”。1.教学设计通慧。学生以各式各样的昆虫介绍入手，感受作者的科学精神，再到对本文人文精神的思考，循序渐进，流畅通达，有效启发学生的思维，使整堂课高潮迭起。2.教学语言灵慧。整堂课老师对学生肯定性的评价又是一大亮点，如小哲学家，小文学家等评价，再到老师对学生语言的升华，如“蝉生就是人生”等，教学语言的智性贯穿课堂的首尾始末。3.教学方法灵慧。本节课最出彩的是学生的生成，老师从思维导图，学生小组讨论再到文本名句，名家名句的赏析这些教法的运用，充分调动了学生课堂的积极性，从而使课堂有深度，有灵性。陈海芳老师的课堂体现“深”，教学设计有深度，从昆虫世界启发学生哲学的思考。同时善于引导学生挖掘昆虫内在人性善与恶，极大启发了学生对名著阅读的深层思考。其间学生对蝉的中国性理解可以更加出彩。如一些诗可以让全班齐读，也可以设计表格将中方蝉的特点进行对比，分析同与异。同时在对其它昆虫人性的分析上，可以多结合导学案的文本分析。这样学生的课堂生成会有更多的灵性。刘清新老师的课体现了“全”，从《西游记》中的所有妖怪入手，串起《西游记》复杂的取经路线，并且老师非常用心的将这些妖怪的归处进行归纳。此举对学生阅读后零散知识点的总结具有启发性和实践性的意义。此外老师在学生讲完故事后都能进行适当的补充，可以老师全面而扎实的备课。建议老师对学生的评价语言更加多样，从而能够更好调动学生课堂的积极性。 晋江一中林艳老师点评：洪晓银老师的《昆虫记—科学与人文的碰撞》阅读分享课给我们呈现一个灵动融合的课堂，给我们诠释了阅读分享的快乐和意义。老师和学生成为了学习伙伴，共读共享，求真求实。各美其美，美美与共。课堂有建构之意，交流之趣，升华之美，开启了师生“悦读”的美妙旅程。陈海芳老师《一虫一世界》抓住了“把昆虫当人写”这样一个小专题的趣点，让学生在表演中展现阅读的快乐，在辨证型思维中引导深度研读的方式，展现阅读的哲学之道，展现了精读之妙。刘清新老师《西游妖怪知多少》彰显了一名老教师扎实的教学功底。精准地把握学生在名著阅读中存在的问题，有针对性进行细致的知识系统整理，把握性地进行考试方向的明确，巩固性地进行当堂实践训练，朴实中见真谛。 华侨中学张夏彬老师点评：洪晓银老师的课是有趣、优美、简洁。第一是让学生选取最感兴趣的昆虫来激发阅读兴趣；第二，特意选取语言有很强文学味的片段，描写萤火虫，蟋蟀，螳螂好像描写景物的散文一样；第三使用思维导图简洁地概括了特征和习性的昆虫特点。陈海芳老师的课是思辨与创新，极有创意的学生第一人称的昆虫表演；拓展引用周作人巴金和罗斯丹名家书评值得称道；备课有深度，抓住虫性与人性，善与恶，生与死的哲学思辨，也是本节课的亮点。刘清新老师的课朴实、博大。西游记的导读很难，一般很难找到最合适的导读切入点。刘老师黑板板书两句话就理清了：全书通读，经典片段。他能撇开师徒四人抓住妖怪的切入点，让学生从新角度接受；教学容量本来很大，容易天花乱坠，而刘老师的课堂却很朴实，实实在在，没有任何玄虚。 侨声中学吴子新老师点评：洪老师课堂关键词是热爱。思维导图与任务清单引导学生在充分阅读文本的基础上进一步思考生命的含义，过程清晰，重点突出，难点突破。科学精神的诠释近乎完美，尤其是对生命的尊重和热爱。陈老师课堂关键词是观照。整体设计独具匠心，导入气氛好，时髦又接地气，激趣效果好。难点，思辨的过渡自然流畅，具一定深度，很好地诠释“以人性观照虫性，并以虫性反观社会人生”这一周作人的书评。刘老师课堂关键词是妖。备课之精，切入之新，概括之全令人叹服。落实笔记，落实情节前因后果，老师不慌不忙娓娓道来，自是老教师风范。 新侨中学苏白容老师点评：关于一节好课的标准？虽然好课没有标准答案，但有共同要求，那就是以学生的发展为本，以提升学生的核心素养为旨归。今天三位老师带给我们的三节课都充分展示了一节好课的标准。第一节洪晓银老师的课：这是一节师与生思维碰撞的好课。教学目标的预设与达成在本节课得到完美体现。从教学目标1的学生精美的昆虫思维导图的分享，可见学生课前对文本中的昆虫世界有深入研读。从目标2的学生能在科学知识中去感受作者的科学精神并进一步打开思维，延伸到对生命价值的思考，可见学生的思维能力和迁移能力得到充分提升。本节课最大亮点就是课堂有生成，师与生的思维碰撞。特别是学生通过小组合作学习单的分享，形成对昆虫世界的生命感悟并能迁移到已学课文事例及课外积累。这一环节真正体现学生核心素养的落实，即思维能力、迁移能力的培养。与此同时洪老师的指导点评与学生的感悟相得映彰，不仅能及时对学生的闪光点给予肯定赞美，而且善于抓住学生答题的关键词加以拓展升华。第二节陈海芳老师的课：这是一节师与生关于哲理思考的好课。首先，海报制作精美，学生扮演形象，敢于展现自我，课堂氛围融洽温馨。其次，重点突出，陈老师从虫性映照人性这一环节去突破重点，引导学生从“虫性中的爱”与“虫性中的恶”两方面去思考昆虫世界的哲学之道，进而汲取人生智慧。课堂上学生的感悟处处闪烁着哲理思考，陈老师更是用自己充满智慧的思辨给予学生回应点评，学生主体地位得到充分体现，老师的主导地位也明确。第三节课刘清新老师的课：这是一节师与生共读共研的好课。首先，借班上课很是考验教师的临场应对功夫，刘老师整节课按部就班，收放自如，从看图猜妖怪的激趣导入，再到按归宿，分妖怪，直到亲测试，结硕果，一节课下来有条不紊，思路清晰。其次，本节课最精彩之处在于按归宿，分妖怪这一环节，由30个妖怪架构起整本书的故事串联，课堂有生成，文本有重构，充分体现师与生的共读共研共成长。 磁灶中学黄冬玲老师点评：三位教师在教材的处理上颇具匠心，选取角度具体独特，教学脉络清晰，备课用心用情，作业设计注重学生语言运用及思维能力的发展。洪老师抓住《昆虫记》的科学性、人文性两个要点开展课堂活动，通过思维导图、小组活动交流、个人展示来实现教学目标。教师个人素质高，注重知识的融会贯通，善于点评、鼓励学生，语言精彩，课堂流畅生动！陈老师以海报、成团决赛的形式来检测学生阅读情况，活动形式新颖独到，课前任务清单的设置明确新颖，指向性强，能服务于课堂，注重学生的思辩能力。刘老师善于用归纳法来点拨学生，注重学法指导，并以当堂达标测试来巩固所学知识，注重课堂所学。三节课都做到了以教师为主导，以学生为主体，以活动为主线来实现教学目标，学生的主体地位得到了充分的展示，养正中学学生的语言表达、绘画能力、表演能力等皆让人惊喜！ 远华中学陈明霞老师点评：三位老师的课型定位精准，选取角度新颖独特。课堂上精彩纷呈，高潮迭起，让我们享受了一场饕餮的视听盛宴，干货满满。洪老师的课堪称完美，见证了教师的素养和学生的水平颇高，课堂上，学生落落大方，语文功底深厚，超强的语言能力让人羡慕，得益于以下几点:1.教学设计精当，充分利用“思维导图”引入对昆虫的认识，再深入到对生命的感悟，课堂教学有梯度。2.“功夫在课外”，课前师生真阅读，读透文本，才使得课堂的生成如此丰富。3.教师的点评充满智慧，语言凝练又不失幽默。陈老师的课是一堂有深度的课。富有“哲学味”，以虫性到人性，引领孩子进行哲学思辨。课前以“乘风破浪的昆虫团”进行昆虫自荐，时尚又新颖，若能由此引出对昆虫的“人性”的挖掘，是否能让学生的轻松氛围延续？刘老师的课扎实，很有“语文味”，很接地气。课堂内容丰富，从“识妖”到“说妖”，梳理了大量知识，尤其是把妖怪分类，进行专题探究，示范性较强。 深沪中学谢华老师点评：三位老师给我们呈现了一场视听盛宴，精彩纷呈，亮点频现。洪老师的课注重培养学生的主体意识，引导他们自求自得，教学流程设置有梯度，思维导向有深度。师生互动随堂而不随意，教师对学生适时的点评与赞美，学生与教师思维碰撞的智慧火花是课堂最美的风景。陈老师的课堂充满了活力与思辨性。在“乘风破浪的昆虫”这一环节，学生精彩的表演，让课堂有趣而生动。教学环节从虫性、人性到哲学思考，环环相扣，充分调动了学生的积极性，让学生在阅读中思、阅读中议，从而形成思维的结果，并在合作与探究中思考生命的意义。刘老师的课注重教学常规和方法指导，课堂注重留白，给学生思考的空间。教学角度新颖，从“妖魔”入手反映社会现实，教学环节层层递进。教师对学生讲述内容的适当补充，体现了教师扎实的基本功。三堂优质课让人受益匪浅，回味无穷。 华侨中学朱宣凤老师点评：洪老师的课科学性和人文性兼备！老师备课充分，上课时循循善诱，抓住“虫性”和“人性”进行思辨，引出学生精彩的理解与感悟！思维导图，有利于学生更快更清楚地掌握知识点；赠书推荐读物，有新意，更有心意！陈老师的课创意与深意兼备！“乘风破浪的昆虫们”的成团决赛，既赛出了学生的知识储备，更赛出了学生的综合素质！这是最有创意也是最靓丽的一面！同时，带领学生进行有深度的哲理思辨，从虫性中的爱与恶，慢慢引导到生与死的哲理思辨中。娓娓善导，启智启美！刘老师的课另辟蹊径，避开师徒四人的形象探究，转而研究妖怪！的确，摸清了妖怪们，其实也就掌握了故事情节，对于我们的考试，对于学生对西游记的兴趣都有帮助！可谓一箭双雕！刘老师，利用自己浑厚的知识储备，为学生进行了系统的知识梳理，指导到位，给予学生充分的思考与做笔记时间，是一堂很“实”的课堂！实在又实用！ 领衔名教师邓有金老师作总结点评：首先，肯定了三节课都体现了以下共同点：备课用心，养正中学洪晓银、陈海芳两位老师都花费了近60个小时，江滨中学刘清新老师花费了近52个小时；任务清单，都制作任务清单提供学生课前训练；学生主体，小组活动都舍得给足时间（大约8--9分钟），这点三个老师都做到了；设计巧妙，三个老师都围绕自己的课题，创新思维，科学设计；学生优秀，养中学生课堂表现大方，端庄涵养，基础扎实；最值得惊喜的是：都有很好的课堂生成：洪晓银、陈海芳两位老师，熟读《昆虫记》这本书，课堂有灵动智慧的生成；刘清新老师表现也相当抢眼，在学生简述妖怪故事中，能从容补充细节，令人佩服，例如：当学生讲述九头狮的故事后，刘老师补充了“这个妖怪，没有法宝，但武功厉害”；当学生讲述玉兔精的时候，刘老师补充“这个妖怪是为了报一掌之仇”。其次，夸奖了三个老师各自优点：洪晓银老师课堂流畅完美，纠错及时，夸奖得体，课堂语言流畅美丽，好书推荐也让人耳目一新；陈海芳老师胜在角度新颖和课题深度，导入活动和书评做法都可圈可点；刘清新老师长于实战，视频导入和教师补充方面略胜一筹。第三，给三位老师提出了建议：洪晓银老师应在优美的文学性方面占更大的比重；陈海芳老师在“向生而死”的两则材料中，应把“死亡”改成“凶残”，因为材料中体现的凶残成分更多；刘清新老师应在“学生朗读、任务清单、作业布置”等维度进行适当调整。 讲座分享 本次教学研讨活动中一道亮丽的风景线是石狮兼职教研员石光中学傅盛祥老师携同妻子和石狮石光中学同备课组老师前来观摩助阵。下午傅盛祥老师进行了主题为《“趣”读<西游记>》的讲座。傅老师将自己潜心研读的心得与参会老师们做了详细的分享，图文丰富、形式多样、生动有趣，让人耳目一新。他从趣之源、趣之象、趣之法，趣读之法四个角度，悟出了《西游记》的趣道，让我们体会到了《西游记》的智性、诗性、佛性。其中“趣读之法”，傅老师建议可从作曲填词、制谜猜谜、写读后感、编剧演剧、讲故事、情节导图、诵读经典片段、手抄报、读书会等方法切入，这为我们了解研究《西游记》开了一扇明亮的窗，也为我们每个老师教授《西游记》提供了更多新颖独特的方法。 工作布置 　　最后，邓有金老师做了简要工作布置：1.继续加强考勤，团队内成员每次活动都要参加，团队外的选三分之一活动参加。2.拟定评选“十佳工作团队成员”，主要依据是公开课质量。3.坚守审核制度，公开课老师务必提前三天把教案和课件发送领衔人审核，审核后才能印刷教案。4.成立美篇团队，指定朱清福为组长，自行组建团队，美篇的内容和图片都有具体要求。5.对名著专题公开课提出以下强调：不是为了活动而活动，不是为了听课而听课；而是为了听课能产生共鸣，而是为了评课能自然生成；最终达到倒逼老师能去自觉补阅读名著的目的。6.几点不成熟想法：当机会成熟，拟推荐工作团队优秀老师开晋江市级名著阅读公开课，影响更多语文人；当机会成熟，托进修学校语文教研员倡导初中语文师做到每师每学期每本名著至少上一节名著专题课；当机会成熟，本团队活动方案将上传晋江市各年级语文老师微信群，邀请更多语文人共同关注名著阅读。 结语 “一个人走，会走得很快；一群人走，会走得很远”。遇见名师，遇见成长，我们因“名著阅读”而聚在一起，真诚投入地参与就是最好的收获。相信，参与活动的每个人都领略到了课堂之美，名著之趣、为师之诚，教育之专，成长之乐。今后定能实现“名著共启鸿鹄志，师生同谱新篇章”的美好期望！ 文字：洪晓银；图片：朱清福；编辑：陈海芳；初审：林丽婷；复审：王蓉婷；终审：邓有金。