<p> <b style="font-size: 20px;">创新教育 未来可期</b></p><p> —<span style="font-size: 15px;">2020年广西STEAM创新教育峰会</span></p> <p> 岁末年初，漓江河畔烟雨朦胧。在这充满诗意的冬日里，我校教研处吉瑜主任、教务处邓娅妮主任、信息技术组胡安友老师和韦湛老师一行四人怀揣一颗好奇心，前往桂林参加2020年广西STEAM创新教育峰会。 </p> <p> “STEAM教育”是跨学科融合创新教育的简称，是“STME教育”的延伸，融入了艺术教育。</p><p> “STEAM”不是一个单词，而是Science（科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）、Arts（艺术）、Mathematics（数学）五个单词的首字母。“STRAM教育理念”是一种重实践的跨学科教育概念。区别于传统的单科教育和重视书本的教育模式，倡导任何成功都需要介于多种能力，优秀的人才需要综合性发展。</p> 领导致辞 <p> 为期一天的活动在广西师范大学张姝玥教授的主持下开始了。广西师范大学副校长孙杰远，广西电教馆、广西教育技术与信息化中心主任肖荣亮为本次活动致辞：国家对创新型人才的需求决定教育的变革，我们需从转变思想观念开始，积极主动学习和掌握新的技术、技能，特别是以项目式学习的先进教育模式，推动并普及STEAM教育，从小培养学生的思考能力、创新能力、动手实践能力和团队协作的能力，让我们的孩子在未来竞争中更具竞争力!</p> 主题演讲一 <p> 《创学融合：理念、模式与路径》</p><p> 深圳大学创客教育实验室主任曹晓明教授从创学融合的背景和理念、创客式教学方式、创学融合的三观、创学融合的实践视角和新时代创学融合的未来愿景。从宏观上说明了创客式教学的方式。通过PBL、DBL等创客式学习方式解读、案例展示，对新时代创学融合的未来进行了展望。</p> 主题演讲二 <p>《STEM项目式学习中真实情景问题的创设》</p><p> 北京教育学院于晓雅教授解答了STEM的教育价值指向问题、如何从真实世界问题转化为可研究实践的STEM问题和从真实世界问题到STEM项目真实情境问题。结合探究实践后的经验讲述STEM教育的价值和作用，为大家今后推进STEM教育避免走弯路提供了很好的做法与提醒。</p> 主题演讲三 <p>《基于民族文化传承的STEAM教育实施路径与案例》</p><p> 广西师范大学教育学部袁磊教授以传统文化与STEAM教育和文化传承与科技教育的融合为切入点，用基于民族文化传承STEAM课程的实践模式和实施案例，向我们说明了：每一门学科都可以用STEAM教育，每一个老师都可以是进行STEAM教育的实施者。STEAM教育，能让孩子拥有更好的综合性技能！</p> 创客教学示范课 <p> 下午，桂林市乐群小学的侯洁老师和桂林市第十一中的李洁老师分别给我们带来了两节创客教学示范课。</p> <p> 《节约粮食小能手》一课，侯老师引导班级的小工程师们针对学校食堂的浪费行为进行课前调查，发散思维，聚焦最需解决的一个问题。用图形流程图表示算法，用胶件和电子模块拼装出“光盘行动小助手”模型，为践行习近平主席提出的“节约粮食 反对浪费”提供自己的思路。</p> <p> 在张洁老师的《创客行动之关爱盲人》这节课中，张老师通过短片《模拟盲人的一天》唤醒学生的同理心，引导学生形成问题，解决问题。学生们在课堂上动手设计了盲人眼镜等模型，他们自信的表现、流畅的表达和良好的团队协作能力给会场的专家和老师留下了深刻的印象。</p> <p> 广西师范大学教育部袁磊教授在课后组织专家围绕教学角色定位、小组分工等问题对两节示范课进行了点评。</p> 展望未来 <p> 会议结束前，袁磊教授对老师们提出了新的要求:作为教育教学者要立足于学校实际情况，学习、掌握项目式学习模式，充分发挥团队精神，团队力量，探索、开展STEAM教育，尽可能的去启发学生的创造力、协同能力、批判性思维与交流能力，为培养具有创新意识、创新能力的学子而努力!</p> <p> 通过本次培训，我校参训老师从多角度学习，对相关课程体系有了进一步的了解。认识到，“STEAM教育”能使课堂变得更加趣味性和可操作性，教师应该侧重学生思维模式的训练，真正让学生在做中学，在做中思考，在做中提升。这样的课堂是快乐的，是学生乐于接受的。</p><p><br></p> 创客作品展示 <p> <b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">未来已来，将至已至。与创新教育同行，成就最美的期待。</b></p> <p>撰稿：邓娅妮 吉瑜</p><p>图片：胡安友 韦湛</p>