基于学科核心素养的深度教学策略研讨——灵武市初中历史深度学习与教学评一体化研讨活动简讯

鱼洞

2020年12月24日上午8：00，灵武市初中历史深度学习与教学评一体化研讨活动在灵武市第四中学录播教室如期开展。 　　参加此次活动的有：灵武市教研室历史教研员方勇老师、灵武市狼皮子梁学校马保福校长，灵武四中教务主任袁秀萍老师以及全市初中历史教师。 研讨活动第一项为教学评一体化研讨课展示。 　　研讨课为沈冰老师带来的《传说时代到夏商王朝——互证的观念与真实历史的最终获得》。这堂课的设计特点是学案设计中的教学目标、任务安排、活动探究、学生小结等所有步骤都将评价置于主要地位，凸显教学评一体化教学。教师尝试在课堂中采用学生自评、互评、教师点评的方式。可喜的是在生生互评环节，学生很热衷于对其他同学的表现进行评价，而且基本能够从同学回答问题的质量、语言的流畅等方面进行评价，很好地体现了学生内化具有生成性和可评价性的特点。遗憾与不足是在学生自评环节，学生不能准确从多角度对自己的表现进行评价，只是一些浅表式、低层次的评价，评价质量还有待提高。 　　研讨活动第二项由历史教研员方勇老师就银川市第四届“推进课堂变革”现场课评比进行小结以及对视频课评价事宜进行说明。方老师说：“教学评一体化的教学实践，是基于学科核心素养的深度教学策略实践，它很大一个优势就是适用于任何学科、任何课程内容，同时它符合银川市推变课程的五项核心指标要求：学生认知成为教学基本依据，学生内化成为学科核心素养的形成和发展过程，学生探究成为课堂主要学习方式，学生潜能释放成为课堂主要特色，学生学习能力提高成为课堂的核心价值。当然，这对于教师提出了更高的要求，教学评一体化是建立在一定的理论基础之上，是对课堂的更宏观的把握。银川市“推变”课评价指标与深度学习一脉相承，教师要认真研读评价指标，指导教学，引领学生深度学习，培养学生高阶思维能力。” 　　研讨活动第三项，所有老师观看学习全国著名特级教师、正高级教师崔成林教授的线上讲座《深度学习与教学评一体化》。崔教授讲到：“深度学习，是一种教学思想、教学理念。好的教学应该是教、学、评一体的教学。”崔教授分别对深度学习的概念、教学目标的设定、学习进程的设计以及嵌入式评价反馈的高效性进行了深入解读。崔教授的讲座，案例丰富，深入浅出，入情入境，指导性强，并结合语文、数学等学科的典型课例，进行详尽地剖析。“你认为哪个答案好，说说理由”，每提出一个例子，崔教授还会以互动的方式与老师们提问交流，让老师们在学习中碰撞出思维的火花，明确了“目标、教学、评价一致性”的重要意义，领略了“深度学习”下课堂以思维差异为资源、以多维对话为形式的教学特色。 　最后，各位老师对这节历史课进行了了点评，提出了中肯的建议和自己对于教学评一体化的想法，并且剖析了传统教学过程中存在的一些问题，明确了“目标、教学、评价一致性”的重要意义。教学评一体化，把老师们带入了一个全新的教学模式之中。它促使老师们积极地反思日常教学中存在的某些不足，并为老师们构建起一个更加高效的教学新境界，从而激发起老师们的教研热情。同时它也给老师们提出了更高的教学要求，为今后的教学教研工作注入了新的动力。 　　深度学习和教学评一体化是我市史地学科教研工作新的探索与实践，此次培训活动只是一个初步开始，相信老师们在今后的日常教学和教研活动中会不断反思不断提高，因为我们深知教育的路上，学无止境，教无止境！