异彩纷呈竞芬芳，示范引领共发展

小玉

2020年12月25日，为探讨初中英语“以词块促进读写的教学策略”研究，提升初中英语学科课堂教学的有效性，大田县初中英语杜秀玉名师工作室的全体成员以及上京中学，柯坑中学七、八年级英语教师到大田三中开展三明市初中“壮腰”工程研究专项课题《立足文本，以读促写提升初中英语读写能力的实践研究》专题研训活动。石牌中学的林静老师和大田六中郭诗梅老师给我们带来了八上Unit 3 Topic3 Section D 同课异构，精彩纷呈。大田三中苏晋场执教了七上Unit 4 Topic2 Section A。三位老师开启了他们的智慧课堂。 林静老师发挥个人的优秀素养，她那别出心裁的教学设计和流利地道的口语表达令我们折服。林老师积极尝试，善于运用新的多媒体技术手段，运用手绘，猜测等游戏手段复习过去进行时，创设了真实的情景，避免了单纯教授语法知识。为我们提供了多种教学方法的样本。运用个人经历，创设情景，把本课的生词串起来学习，有利于学生理解记忆，为我们今后教学词汇打开了另一扇窗。 郭诗梅老师自带光环，自信、投入、激情四射。不仅听课老师听得舒服，学生的积极性也被充分调动。郭老师善于挖掘本地的资源，列举贴近学生生活的实例，注重引导音标教学和单词背诵。渗透词块教学，词块教学在读写运用中完美体现。运用节奏性很强的rap形式让学生记住枯燥乏味的语法知识，调动了学生的积极性并提高了课堂参与度。深入文本解读，对本课的阅读教学层次处理得很清楚，有梯度。思维导图让学生学得简单，学生抓住时间轴对周末的形成历史有了一个系统的认知，巩固了知识并帮助学生构建了完整的知识体系。最后谈论如何度过一个有意义的周末，情感渗透自然有深度，体现英语学科的育人价值，落实立德树人。 苏晋场老师信息技术娴熟，运用希沃白板中的跟读单词录音功能教授新单词，把新单词放到具体语境中学习，有助于学生记忆。充分练习单词、词汇和功能句，为后续的听、说、读、写活动和输出做了充分的准备。鼓励学生大声开口朗读，听读训练充分，运用闯关活动，记忆大挑战等多种形式创设真实情景，操练本课功能句达到了语用的目的。 学生们或认真聆听，或沉思记录，或积极互动。在做中学，在乐中学。享受了一次完美的视觉盛宴。 工作室核心成员陈天多老师在“巧用词块教学，为写作教学服务”讲座中指出词块教学能提高写作的准确性，连贯性，符合写作的思维培养。能提高写作效率，提升知识点的掌握程度。培养词块的应用能力，应做到理解词块概念，加大合理运用，重视词块教学环节，培养发散思维。具体做法包括：学习归纳词块，利用词块组织文章，选用高级词块，灵活运用词块。最终做到内化词块知识，提升写作水平。 在议课过程中，大家对三节课的亮点和不足之处畅所欲言。杜秀玉老师认为：三位老师异彩纷呈，娓娓道来自己的教学故事，课堂处理机智，教学生成有效。他们在情景置入方面自然得体，创设语境进行词块构建的引导，在信息流的激活、输入、内化和输出方面做得很好。并就如何搭建脚手架提出了建议，脚手架的搭建不能过高，要循序渐进。课本的信息导入要真实、正向、精简。建议乡镇中学要重视词块教学，在平时的教学中引导学生建立词块库。同时探讨词块运用策略，在词汇输入、句子朗读、情景交际、看图写话、阅读理解和书面表达等各方面引导学生构建、提取和运用词块。听课、评课教师在听中借鉴，评中反思，实现了专业的提升，理念的升华。