【向经典致敬，向优秀看齐】山东省传统文化体验教育第五届年会暨“春秋课堂”公开课线上观摩课学习

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中华优秀传统文化课程是一门以社会主义核心价值观为统领，以中华优秀传统文化经典为主要学习内容，以培育中小学生正确价值观、高尚情操和传统美德为主要目标的地方课程。 　　12月26日，由省教育科学研究院主办的山东省优秀传统文化体验教育第五届年会暨“春秋课堂”公开课线上观摩会正式拉开帷幕，本次活动通过优秀课例观摩及课后点评互动方式展开，为我们带来一场传统文化经典的盛宴！梁邹小学传统文化教研组成员响应号召，积极参与了本次线上观摩学习活动。 　　小学阶段一共安排了8节优秀课例，它们代表着全省优秀传统文化的最高水平，这些课例目标明确，设计巧妙，以文化人，值得我们用心观摩，细心品悟！ 　　上午由周村区东门路小学的石卫东校长主持，开展了四节优秀传统文化课例的观摩活动。 　　第一节观摩课是由威海市高新区第二小学林秀芳执教的《中庸致和》，林老师教学设计贴近学生实际生活，在开课伊始与学生聊天中导入课题，通过同伴互助解难释疑提高学生自主学习能力，并结合学生兴趣点，设计“小组赛”“起外号”“偏科”话题，引导学生思考怎样做才是中庸？引导孩子在思考中进行思维火花的碰撞，构思巧妙，充分调动了学生对传统文化的学习兴趣。 　　第二节是枣庄市台儿庄区明远实验小学钱成君老师带来的《为学有方》，钱老师通过复习《水调歌头》诗词导入，将孩子带入诵读经典的氛围，以课题是什么为抓手导入《论语》《礼记》中的三则学习方法，引导学生在多种形式的诵读中总结提炼其中蕴含的学习方法，并实时补充有关学习有方的其他经典诗句，最后在古诗《苔》的唱诵中提升思想感悟。 　　陈文丽老师就前面两节课进行了中肯的评课，并真诚的提出自己对于传统文化课程的思考: 第一，课堂目标要明确，一节课要带学生到达哪个点？并且要与学生的实际生活建立对接，让传统精神精髓真正扎根学生的现实生活。 第二，传统文化要与语文课区别开来，传统文化更加注重传统文化精神的魅力，重点是这些美好思想拓展出的实践体验。 第三针对拓展资料或者作业，应尽量靠近本节课教学目标，落脚点是指导学生用学到的思想指导自己学习生活，不断提高自身修养，坚定文化自信，为后续学习起到指导作用，真正做到内化于心，外化于行。 　　第三节课是寿光世纪学校单景娜老师执教的《少年强则国强》。这节课中单老师很好的与学生的生活搭建链接，从少年强的种种表现聊起，在经典文本的推进过程中让学生自读自悟少年强的内涵，最后在自强卡上填写自己的远大志向，整节课在一种轻松自由的交流中推进教学，弘扬传统，另外单老师较好的链接了现代历史，通过留学生之父容闳的故事对学生进行教育启发，并实时链接2020年抗疫主题，让自己的课堂鲜活灵动。 　　王君老师《诵中华经典做智慧少年》通过看图猜故事导入《世说新语》，用说文解字的形式出示“戎”字源字理，与语文教学进行有机结合，重点感悟故事中传统文化思想的博大精深以及感受文字背后的文化意蕴，诵读作为本课重点内容，通过多种形式的练读以及吟唱，将熟读成诵这一目标落实扎实，学生在表演的过程中将书面语语言转化为自己的内心语言，从读到悟，从悟到说，从聊几千年前的智童到联系自身对照自省，在古今对照中，完成自身精神上的洗礼。 　　姜海蓉老师对两位执教老师做整体点评。 　　下午的课在紧张匆忙的午餐后如期而至，第一节课例是临沂苗庄小学周晓云老师执教的《孝经》。整节课中周老师以情重人，以语言文字为载托，积极搭建传统文化平台，音乐导入课题后展示了一组习主席孝敬父母的照片，让学生感受孝敬父母，重视亲情的美好品质，引出《孝经》文本，进一步了解孝的宗旨，整节课中句句是经典，处处是传承。周老师多种形式的朗读、吟诵，让学生们在不同方式唱读的过程中，较顺利地把握文本脉络，了解文章的大意，在理解文本的同时实时链接学生的实际生活，从身边发现孝的踪迹，学生反复诵读和检视自省中逐步提高自身的人文素养。 　　广饶县第一实验小学张伟之老师的《人有信其可也》首先引导学生认识到诚信的重要性，然后顺势借助《曾子杀猪》视频，引导学生讨论厘出诚信的可贵，接着链接当代早餐奶奶-毛师花，诚信做人，赢得别人尊重的事迹，让我们在古今对照中感受到诚信这一传统美德的历程和传承。张老师还较好的把握了从文本到生活的切换，让学生能够在文本与自己的生活实践中较好的做到对照自省，通过从身边的案例分析，明白如何诚信做人，以诚待人，通过小剧场的表演，演一演，说一说，将经典思想根植于学生内心，让孩子们真正做到内化于心，外化于行。 　　人们常说课如其人，王璐璐老师的《少年强则国强》就像一首慷慨激昂的战歌，而安娟娟老师的《水印千年》却是一首温文尔雅的古诗，两位老师驾驭课堂的能力都很强，与学生的互动性非常好，这两节课都是围绕祖国妈妈71华诞而设计的，在两节课中能明显的感受到孩子们从小我到家国情感质的飞跃。王璐璐老师从新中国的风雨历程导入，出示八国联军火烧圆明园的屈辱历史，激发学生的爱国之情，通过《少年中国说》节选以及梁启超个人资料的补充，丰富学生的认知，通过几个小故事道出报国之志，爱国之情。看完此课让人心潮澎湃！安老师通过跟学生聊什么是非遗，回顾接触过哪些非遗课程，逐步拉进学生与非物质文化遗产之间的距离，借由中国最早水印板画的流失激发学生心底那份爱国情怀，安老师通过水印板画四步制作过程，对学生进行润物细无声的辅导，浸润，孩子们在无声的学习中被感染和熏陶，在欣赏学习的过程中，既传承了中华优秀的传统文化知识，又进一步增强了那份本真的爱国心！ 　　下午魏爱荣老师和曾瑶老师分别做了精彩的观课分享。 　　一天的学习是充实而快乐的，通过观摩学习优质课例，让我看到自身的不足，我们必须要进一步研读《中小学中华传统文化课程指导纲要》，不断提高自我专业素养，丰富自身传统文化底蕴，引领学生在传统文化这片绿洲上得到诗意栖息，让孩子们在传统文化经典思想的浸润下涵养心性，修身齐家，努力学习文化知识，做新时代社会主义事业高素质的建设者，接班人！