如东县小学英语学科课改初探暨“儿童全英语学习”品质课程建设第十二次教研活动在河口镇景安小学举行

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学，后知不足；教；后知困惑。知不足，能自反省；知困惑，能自强大。2020年12月25日，如东县小学英语学科课改初探暨“儿童全英语学习”品质课程建设第十二次教研活动在河口镇景安小学举行。如东县教师发展中心小学英语研训员沈国锋、如东县英语骨干教师代表、如东县小学英语“共生团队”优青组成员、河口镇联络组教研员缪建校长、河口镇全体英语教师参加了此次活动。 课例展示 郁笑笑老师执教的3A Unit8Happy New Year。通过歌曲导入，营造浓厚的节日氛围，轻松自然的导入新课。整堂课紧紧围绕Uncle John来给孩子们送礼物来展开教学，环节紧凑，设计的活动丰富合理。通过小组合作充分体现了学生合作互助的学习模式。在教学过程中还向学生介绍了西方国家收礼物的一些风俗习惯，有效的拓展了学习内容，凸显文化意识的培养。 丛秋慧老师执教的5A Unit8At Christmas。整节课围绕Christmas 这一主题，从生活实际出发，由师生自己的圣诞节自然过渡到文本中Mike一家的圣诞节。同时结合对教室环境的打造与各项活动及任务的设计，在教室里营造了良好的节日氛围，激发了学生的兴趣与热情。 高玉老师执教4A U8Dolls story time，以歌曲导入，让孩子们在歌曲中捕捉信息，引入新课单词的学习，通过游戏帮助学生复习巩固单词并揭示本课课题Dolls。课堂主体环节高老师设计了听一听、读一读、猜一猜等形式多样的小组活动，教学任务由易及难，层层递进，学生充分学习文本内容并能灵活运用语言知识，课堂能把时间留给学生，让学生真正成为学习的主人，充分凸显了景安小学“和美课堂”的课改理念。 薛云老师执教的是6B U2Good habits story time，通过游戏快速导入本课所学内容。接着由学生们的好习惯谈论到通过预习后回忆主人公有哪些习惯；再以小组抽签的形式分别完成一、二段的短语整理、问题设计、两人习惯的比较等；然后小组共同出谋划策，绘制思维导图且小组互助复述课文，确保人人参与；最后同桌表演，适时对孩子进行习惯养成性教育！ 朱艳娟老师6A Unit8Chinese New Year以丰富多彩的游戏形式串联起整节课，问题设置有简入难，层层递进，让学生能够很快进入课堂学习。课堂营造了浓浓的春节气氛，让学生能身临其境，融入课堂氛围。 徐菊老师执教5A U8At Christmas的综合板块部分，通过复习story time让孩子们在Mike和家人的圣诞活动中联系自己的圣诞活动。接着，通过唱圣诞歌导入cartoon time。在课文呈现环节设计了说自己的圣诞活动、怎样帮助Mr Turkey、分角色读故事等小组活动来学习、巩固课文内容，在拓展延伸环节设计了多个小组活动来运用本单元first，next，then，finally等表示时间顺序的词，让学生成为课堂真正的主人。 丛春云老师执教的是绘本课We want to be Supermen。她的课堂围绕三个关键词Who,Why,What展开，通过师生阅读、小组合作阅读绘制思维导图等多元化的教学活动，带领孩子们仔细阅读绘本内容，捕捉图片细节，思考并感悟故事内涵，总结提升超人所具备的精神品质，并链接学生生活实际，寻找发现身边的超人，传递正能量。孩子们在阅读、思考、表达的过程中锻炼了语言能力，提升了思维品质，培养其语言综合能力。 季云云老师执教的6B Unit3A healthy diet 。巧用小卡通片激发学生的学习兴趣，凸显健康饮食的重要性，导入本课所学内容。接着听录音排序，归类文中食物，整合零散知识。在第一段的学习过程中，通过自读课文完成练习的方式达成目标。第二段通过让学生自助问答，完成思维导图的方式，复述课文。学生根据文中两位同学的饮食习惯对比自己，设计一份自己的饮食习惯。最后教师进行食物金字塔得拓展，指导学生在日常生活终如何做到饮食健康，将学习和生活实际很好连接在一起。 评课研课 评课环节由英语骨干教师：如东县实验小学王小惠主任，如东县宾山小学姜懿华主任，如东县九总小学管文山校长和如东县环北小学周晶蓉主任牵头，分组交流。 时佳晨老师汇总点评：郁笑笑老师首先以一首欢快的英文歌曲让学生自然地进入课堂学习，为本节课的节日主题营造了很好的氛围。郁老师引导学生根据图片猜测门铃声响后会是谁来了？三个礼物盒子里都有可能是什么礼物呢？给孩子们想象的空间，激发学生的求知欲。接着，郁老师通过让学生以小组合作的形式完成对文本的理解，充分体现了学生合作互助的学习模式。Story time内容的学习中，郁老师由浅入深，引导学生自主学习，并且渗透了一些西方文化小知识，有效的拓展了学习内容，很好地挖掘了课本内容的知识外延。最后通过让孩子们阅读课文以及表演课文，来巩固对文本的掌握。这两个环节中都给予了孩子们不同方式的点评，同学们兴趣盎然。三年级的小朋友们在这节英语课上，完全沉浸在新年的喜悦的氛围中，整节课一气呵成，思路清晰而流畅。 曹扣琴老师汇总点评：丛秋慧老师采用课改新模式，给人留下了很深刻的印象。导学单的设计，从课前自主先学、课内合作研学到课外拓展延伸，重点突出，循序渐进，内容清晰。在小组合作环节，学生的积极性被充分调动起来，师生交流、生生交流无障碍，组内成员相互配合，真正做到了自主交流，互助分享，合作学习。学生的参与度高，课堂达成率高，对英语学习的兴趣也越来越浓。除了锻炼学生的口语表达与阅读能力，丛老师还通过思维导图对学生进行了写作指导，引导学生开拓视野，丰富语言，激发学生的思维，做到知行合一，学以致用。 许艳霞老师汇总点评：高玉老师上课从容自如，环节设计层层递进，循序渐进，通过小组讨论、合作探究的方式进行课堂教学，秩序井然，学生能积极参与，教学目标有效达成。建议：1.对于课前自主先学的单词，教师在课堂上要进行有效反馈，对于比较难读的单词课堂上仍需进行操练。2.对于本课的重难点Her/His…is/are…需更突出，教师要对重难点及时进行总结归纳，引导学生理解掌握。3.评价机制应更具体有效，对于学生的表现及时给予有效地评价，适时追问，让学生学会互相评价，激发他们的学习积极性。 宋佳老师汇总点评：薛云老师能结合实际生活，引导学生如何养成好的生活习惯、学习习惯等，在学生回答时适时进行追问，孩子的思维得到了深层次的训练。学生自主提问有深度思考，不再仅仅是一般疑问句提问，如：Why does Liu Tao feel sleepy? 等。本课亮点：导学单的设计，能把新旧知识充分链接，让学生在有准备下进入课堂；复述课文以抽签的形式呈现，促使每个孩子都能在课堂中认真倾听，努力思考；本课无痕渗透好习惯，如Thinking hard is a good habit. Reading loudly is a good habit... 茅天怡老师汇总点评：朱艳娟老师这节课的氛围创设，对于高年级来说游戏导入是可以激发兴趣的关键。建议这节课可以将文化渗透成分放大，从更多角度进行呈现，那样会提升课堂教学的高度。 王佳萍老师汇总点评：徐菊老师这节课思路比较清晰，且用到了导学案，在导学案中，既让学生写出读不准的单词和划出关键词组，又设计了一些与学生生活比较贴近的问题，体现了学生在课前的小组合作、自主先学；巧妙运用网络、工具书等资源让孩子更了解这个节日，拓宽文化视野。在课堂教学中，徐老师运用问题导学，让学生带着问题来读故事，注重培养孩子的学习习惯，善于通过一些问题来引导学生，逐步过渡到学生自己发现并提问。整个课堂过程中，所有的小组活动，徐老师的指令都相当明确。建议:可以对整个单元的内容进行更深入的挖掘和开发，丰富语篇内涵；创设更加丰富的活动来丰富拓展内容，比如可以让孩子去表演、续编故事；写作内容可以再丰富一点。 於荣荣老师汇总点评：丛春云老师口语流利，基本功扎实，课堂气氛轻松愉悦。课堂创设多维的思维空间，引导学生进行思考，并鼓励学生大胆用英语进行表达。在处理文本的生词时，丛老师通过引导学生观察图文信息，尝试用英语解释英语，充分锻炼了孩子们学会用英语做事情的能力。建议：在课堂的拓展环节，鼓励学生用英语进行语言表达。 杨路老师汇总点评：季云云老师的课堂教学思路清晰，层层递进，从一首儿歌开启了本堂课的学习。在处理文本的两个片段的时候，老师采取了由扶到放的方案，第一片段教师给学生做示范，第二片段学生自主提问，点名回答，到思维导图的建构，学生积极踊跃，大胆表达，在合作的过程中学生互相学习，彼此交流知识，发现对方的闪光点。整节课以讨论Mike和Yang Ling的饮食习惯为主线，对照两个人的饮食习惯，并让学生写一份自己的饮食习惯并给自己一定的建议。学生在实践、讨论合作、探究等方式运用各种学习资源完成学习任务，解决学习中的困难，从而形成自主学习能力。 课程汇报 环北小学周晶蓉主任作了题为《5D，让每一个生命精彩绽放》的汇报。她从英文环创、大风车英语、主题活动、mini社团和实践活动五大行动汇报了小太阳番茄实验班级成长的点点滴滴，她的番宝儿的精彩展示也给与会老师留下了深刻印象！ 宾山小学许艳霞老师作了题为《梦想种子的美丽航程》的汇报。她从文化浸润，伴随梦想起航；缤纷课程，陪伴生命成长；多彩活动，润泽诗意童年三个方面汇报了实验班级的架构及实施情况。她带领孩子们体验丰富多彩的英语活动，提升他们的语言素养，期待每一个梦想种子都能在Sun English课程的滋养下愉悦成长。 景安小学潘海燕老师作了改课细节的汇报《让“学案”成为有效合作的“施工图”与“拐杖”》。她认为“学案”让个性化学习成为可能，让因材施教得以落实，让有差异的个体精准学习从老师的“齐步走”教学中走出来；“学案”为合作学习中的提优补差打下“伏笔”，为学生的质疑能力与创造性思维能力提升做好先期准备；“学案”为合作学习提供最有价值的研究话题（干货），为消灭合作学习中的假合作提供了保证！  专家引领 如东县教师发展中心小学英语研训员沈国锋主任给全体老师作了《“儿童全英语学习”教学主张与品质课程实施》的精彩报告，报告从教学主张、品质课程的架构、项目实施与交流、实验班级实施与评价四个方面展开。沈主任指出，完整的英语学习生活基于全面的学科观、儿童观、目标观、课程观、学习观和评价观，倡导儿童通过自主、合作、探究的学习方式，经历完整的英语学习过程来提升学生的核心素养。 成长就是一个不断经历和否定的循环......改变都是实干出来的；想，都是问题，做，才是答案！