同课异构展风采，精彩纷呈共提升——坡头区龙头镇至善联盟体（冠中小学站）活动纪实

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学生

教学

老师

两节课

课堂

学习

单词

校长

游戏

坡头区

　　为了全力推进“校长进课堂”活动的深入开展，发挥区域联盟体的联动效应，根据区教育局《坡头区教育教学系列专项工作实施方案》的文件要求，结合至善联盟体的年度工作计划安排，2020年12月24日，在我校举行了至善联盟体“同课异构”教学活动。

　　出席本次活动的领导有：坡头区教育局教师发展中心教研室吴瑞明主任、至善联盟体中各校校长、联盟体其他成员及我校全体英语老师。

【活动安排】

【同课异构授课内容简介】

【精彩课堂剪影】

　　黄碧凤老师通过欢乐的数字英文歌作为情景导入，提高学生学习英语的兴趣。利用展示数字的方式展开教学，图片来自学生或学生见过的物品，进而引出重点单词、句型，以增强课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，在授课过程穿插数字游戏，让学生在玩中学，培养学生学英语的乐趣。通过教师亲自示范Let’s do部分的指令动作，使学生乐于模仿并能快速领会指令，通过“我说你做”小组活动及游戏，进一步巩固数字单词和本节课所学的知识。通过展示学生生活中的图片、数字，鼓励学生学以致用。

　　莫慧芬老师通过唱生日歌导入本节课的学习内容，充分调动学生的学习热情。利用情境创设的方式展开教学，先用形象的图片引出学习的单词，再用对话的方式引起学生的学习兴趣，学习过程中穿插小游戏，配合数字歌曲，让学生在轻松的氛围中掌握所学单词。通过表演、练习和数字游戏，进一步巩固本课时所学的数字单词和Let’s do部分的指令语，让学生在欢乐中学到知识。

【三（1）班的精彩片段】

【三（5）班的精彩片段】

【课后反思】

　　黄碧凤老师：在教学过程中，我按照新课标的要求，采用体现以学生为中心,以活动课为主体的课堂教学新模式，强调学生的参与和体验，注重激发学生学习的积极性，而且运用多种形式的教学方法，做到动和静相结合，情景设置及对话表演，使学生在尽量真实的环境中进行交际。根据小学生的心理特点，为有效延长他们的有意识注意，运用直观的图片、实物及生动活泼的游戏来吸引学生，既让课堂里充满轻松、愉快的英语学习氛围，又是画龙点睛般地对所学内容的复习，培养了他们积极参与的学习态度，使英语学习成为学生心智发展的一部分。当然，本节课还有很多不足之处，需要我不断地摸索改进。

　　莫慧芬老师：本节课主要通过歌曲、歌谣、游戏等方式来完成教学，由于上课之前做了充分的准备，教材内容设计新颖有趣，所以我在教学中充分利用课程中的教学活动，激发学生学习的兴趣，但同时我也注意到了由于学生接触到的词汇和句子不多，在教学中我首先让学生利用词卡明白活动中单词和句子表达的意思，在教学中我还采用了直观的教学方法，利用教学图片加深学生的印象，还创设游戏帮助学生记忆单词。我合理地利用教材内容拓展学生的知识点，帮助学生学习，为了让学生能牢记词汇，在结束学习前，我采用了有趣的游戏，充分利用小组合作学习，让学生在小组中巩固知识点，在活动中轻松地完成了学习任务。

【课堂观摩】

　　领导、校长、老师们都非常认真听课，做好笔记。

【评课议课】

　　冠中小学李伟校长代表本校发言。李校长的发言要点：一、欢迎坡头区教育局教师发展中心教研室的领导、上圩中学及分教点的领导、老师莅临我校参加龙头镇教育发展联盟体冠中小学站“同课异构”教学活动。二、介绍区域学校联盟体“校长进课堂”评课议课活动，重点关注龙头镇教育发展联盟体冠中小学站“同课异构”教学交流活动的组织、开展等情况。三、总结今次“同课异构”活动，让老师们清楚地看到了不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同的教学效果，并由此打开了每位教师的教学思路，真正体现了资源共享、优势互补。并希望通过此次活动，老师们能够更好地把握教材，找准目标，真正实现高效课堂！

　　泉井小学张亚文校长：两节课都能利用多媒体等手段来组织教学，教学形式多样，师生互动比较多，授课老师的特点：口语流利、教态亲切、表情丰富、充满激情。

　　莫村小学林锦戟校长：课堂很精彩，教学设计合理，老师的教态自然、语调清晰。两节课都很注重营造和谐融洽的课堂氛围，也非常注重视觉效果的设计，图文并茂、有动有静，从课件到板书都能看出老师们花了不少心思。教学过程不一样，但效果一样的好。

　　水埠小学庞土权校长：英语作为一门语言课，只有在生活中它才有生命力。今天的课非常注重创设真实情景，设计了大量跟生活有关的活动，把时间放在学生的身上，让学生来主导，让学生在乐中学，在玩中学。

　　芦村小学莫耀文校长：这两节课让我感觉到什么是在快乐中学习。在快乐的课堂中，学生掌握知识也要比较快。特别是黄老师的课，她设计了男、女组积分，激发了学生的竞争性，所以从头到尾，学生都是百分百的兴趣高度。

　　山岱小学庞春龙校长：两节课的课件制作得非常好，黄老师的设计结构很到位，先教单词再教句子，设计了大量的游戏，由浅到深由易到难，老师与学生的互动较多，但学生与学生的互动较少。莫老师的设计过程也很好，把单词渗透到句子中教学，并把时间让给学生自己去训练。

　　山口小学庞胜校长：“每一位老师都是一个称职的导演，一个专业的演员。”这句话如果用在这两位老师身上，一点都不错，他们不但课讲得好，也演得好，这两节课所有的老师，所有的学生都参与到学习中去，课堂气氛非常融洽，教学效果非常明显，总之一个字“棒”。

　　榕树小学关土权校长：两位老师的课堂气氛都比较活跃，能进行形式多样的训练，让学生积极参与，调动了学生的积极性，相对来说黄老师的课扩展更宽一些。

　　上圩中学李湛副校长：两节英语课各有千秋，学生参与度很高，教学流程设计得很精心，PPT设计得很精美，两节课都能把游戏融入到课堂中，符合小学生的心理特点，两节课的区别是：黄老师的课是先讲后练；莫老师的课是边讲边练，两节课都非常优秀。

　　上圩中学教导处詹军伟主任：用高效课堂来衡量，这两节课都达到了要求，而且课件制作得非常精美，课堂气氛活跃，起码有百分之七十的学生能学到知识，是个真真实实的课堂。不足的地方：黄老师的课活动太多，让学生没有静下来思考。莫老师的教学环节有点乱。建议用融创手法来上课。

　　冠中小学教导处钟兴主任：两位老师都出色地完成教学任务，他们都注重情景教学，通过多种手段落实新知，关注差生，共同进步，这是高效课堂一个具体的落实。但也有不同的地方，黄老师是把五个单词都学完了再通过游戏、对话、师生互动去巩固知识，使目标顺利达成。莫老师却是通过学一个单词再联系具体句子训练，做到学以致用。

　　冠中小学骨干教师陈海娟：黄老师的教态亲切、自然，整堂课的思路清晰，活动扎实有效。新授6-10这五个单词时，设计了很多直观生动的动物动漫，让学生直观感受这五个词所代表的数量。在教学Let's do时，黄老师先通过肢体语言示范，再通过动漫视频展示让学生轻易地学会相应的指令。

【总结发言】

　　最后，坡头区教育局教师发展中心教研室吴瑞明主任对两节课进行了专业而深刻的点评，并对在座的英语教师提出了可行性建议。

　　坡头区教育局教师发展中心教研室吴瑞明主任：两节课风格各异，但效果很好。两节课的教学目标都非常明确，整个教学过程逻辑思维清晰，教学板块环环相扣。两位老师的基本功非常扎实，课堂调控能力非常强，师生互动良好，气氛活跃，教师教得轻松，学生学得扎实。亮点：1、热闹的实施和有效的语言实践相结合，丰富多彩的活动设计，让学生在轻松的氛围中学到知识。2、两节课都体现了学生自主学习的能力和三年级学生的年龄性格特征，学生在课堂上是高度的兴奋，学生的思维运作是高度的集中。3、讲练结合，学以致用，扩展的方式多种多样，把英语学习生活化。建议：1、正确认识学生的错误，多帮助学习有困难的学生，花多一分钟，可能拯救了一个学渣。2、要注重小学生的书写训练。3、应该在交际语言中渗透交际礼仪的教学。

　　这次至善联盟体冠中小学站的活动，不管是多彩的课堂演绎，还是精彩的专题研讨，都让校长们、老师们收获颇丰，进一步推动了“校长进课堂”活动的开展。我们在这里聆听、探讨、学习、成长......这是一场面对面的交流，心对心的告白，教学技巧与教育智慧的探讨！各种教育教学思维的碰撞，让我们探索出更多的英语课堂教学思路，擦出乡村小学教育的新火花！初冬的冠中校园，弥漫着浓浓的教研氛围！愿我们龙头的乡村小学教育事业一路欢歌，一路花香。