<p class="ql-block"> 省骨干教师培训第11天，培训渐渐接近尾声。</p><p class="ql-block"> 多年来，参加过很多培训，要么是教育教学理论的学习，要么是教育教学信息化的培训，要么是师德师风的学习，要么是教育教学管理方面的培训，真正英语专业方面的教育教学培训少之又少。而这次恰恰与以往的培训都不相同，所有的培训内容都是紧紧围绕英语学科的教育教学理论、实践展开的，高密度、高强度、长时间的这种培训绝对是一种非常实用、真正能提高学员理念的专业培训。</p> 帅气的海盛老师告诉我们英语学科核心素养四要素的内涵和关系：语言能力构成学科基础，文化意识提现价值取向，思维品质呈现心智特征，学习能力形成发展条件。我们的英语教学要让学生听得懂、说得出、会造句、能表达。看中考试题，不能仅仅看是什么样的试题，用什么样的技巧和方法去解决这类试题，更重要的是要知道出题者为什么要出这道题，这才有助于我们在备考阶段提高效率。 美丽、优秀的肖婷老师从非智力因素与英语教学的关系，侃侃而谈。英语是语言，语言有它的规律。语言的学习也有其规律。语言更多的是习得。但是前期存在语言沉默期，老师们对学生的语言沉默期要心存理解。教与学不单是一个人从知识到知识的单纯认识过程，也是一个心理变化过程，并且认识效果常常取决于情感的变化。无论是兴趣还是情感均属于非智力因素，非智力因素不直接参与学习活动，但它是学习活动的推动者和调节者，属于动力系统。教学法一旦触及到学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度的作用。因此，你怎么让学生喜欢你，这比什么都重要。 刘燕慧老师给人的感觉是一种奋发向上、永不服输的精神在支撑她不断前行。刘老师不是英语专业，也不是师范专业，但是她凭着一股子冲劲和不断的学习，使自己不断提升，每天进步一点点，成就她如今的优秀。她的成功归根结底靠坚持、读写和不断地改变，敢吃别人不能吃的苦，让忙碌成为常态的认知。读书学习是改变人生的捷径，一个不读书的人，注定不会有品位。 金鑫鑫老师以自身教学经历和自我成长为范例，给我们讲了一个真实而励志的故事——让学习真正发生。他的成长也印证了肖婷老师的观点，让学生喜欢你比什么都重要这一事实。金鑫鑫老师的努力、独特、敢为、感想、独具一格的个性成就了他的风格的与众不同。经历激情、张扬阶段后的沉寂期，我认为才是他真正意义上的专业成长的积淀期和提升期，拥有了自己的独特的教学风格和教学主张，让学习真正发生在学生身上。 每位优秀教师的成长路径各不相同，但又有其内在相同之处。让我们博采众长，把学习到的理论和做法内化于心，外化于形，坚持不懈，持之以恒，相信我们必定会取得精神上的成长和业务上的进步。