“同课异构，教研共鸣”

学生同行者 --刘礼祥名师工作室

广东省刘礼祥名师工作室团队一一赴惠州一中双语国际学校开展同课异构教研活动。 　　这是惠州一中双语国际学校校长练伟平（左11）、初中部校长吴超（左12）、广东省特级教师正高级教师戴飙（左9）、广东省名师工作室主持人刘礼祥（左10）和工作室的培养对象、参与活动部分老师的合照。 　　这是广东省刘礼祥名师工作室团队合照。 广东省特级教师、广东省正高级教师戴飙（右一）倍同我们参观校园。 　　根据《广东省教育厅办公室关于开展新一轮（2018-2020年）中小学幼儿园名教师、名校（园）长工作室管理规定的通知》（粤教继办函〔2018〕61号）等相关文件的要求，为进一步提升广东省名师工作室培养对象和网络学员的教育教学水平，加强与不同区域的名校老师的教学交流，提炼教师的教学特色，发挥名师工作室培养对象的示范引领作用，本工作室团队将于2020年12月23日上午，到惠州一中双语国际学校开展同课异构研学活动。 　　惠州一中双语国际学校是由惠州市教育局、惠东县人民政府、惠教投资有限公司三方通过协议兴建的一所高起点、高标准、国际化的民办学校。学校领导班子由惠州市第一中学派遣，与惠州市第一中学组成惠州一中教育集团。占地70000多平方米，总投资近5亿元人民币，是一所涵盖小学、初中与高中的十二年一贯制寄宿制学校。学校按照省一级学校标准建设，规划科学合理，硬件设施完善。建校三年多来，学校发展迅猛，现有教职工300多人，在校学生3500多人。 　　本次同课异构教研活动，是由来自惠州市内三所学校的四位老师进行同台比教，具体是安排：   上午第2、3节课，分别由惠州市光正实验学校董选志老师和惠州一中双语国际学校钟佩芝老师，先后在七（ 5 ）和七（ 1 ）同上《线段的有关计算》。 　　在第2、3节课，同时分别由惠东县大岭中学蔡益文老师和惠州一中双语国际学校张霞老师，先后在八（ 4 ）和八（ 10 ）同上《解分式方程》。 　　在第4、5节课，我们随即开展了评课议课研讨交流活动，由惠州一中双语国际学校初中部主任、广东省刘礼祥名师工作室培养对象林胜青老师主持。 共有个议程：1. 惠州一中双语国际学校领导致辞；2.授课教师发言；3.听课教师发言；4.工作室主持人发言；5.给授课老师颁发上课证书；6. 惠州一中双语国际学校领导与工作室培养对象合影。 　　1.惠州一中双语国际学校初中部吴超校长致辞，吴校长对广东省刘礼祥名师工作室团队前来开展教研活动，致以最热烈的欢迎和感谢！吴校长向大家介绍了惠州一中双语国际学校的简介。吴校长充分肯定了这次教研活动所发辉的示范引领作用，并期盼今后多开展此类教研活动。 　　2.由四位上课发言。 重点是与大家分享自己上课的教学设计、教学亮点、存在问题，及今后努力方向。 　　下面是惠州市光正实验学校董选志老师的发言： 本人通过概念，典例讲解，类比三个目标为展开点，生动形象的为七（5）班讲解了线段的有关计算这一节内容。在课堂的开始，通过复习旧知引导、鼓励学生发言，充分调动了学生的主动性与积极性。在新课的学习过程中，引导鼓励学生努力探索解决问题的方法，大胆的发表自己的看法。例题的安排有梯度，由易到难，有拓展有延伸，引导学生一步步思考。在求线段长度问题和线段比例问题中渗透了数学中的分类讨论思想和方程思想。同时考虑到初一学生对几何解题的不熟练，在课上强调了几何语言的书写格式，让学生了解到了数学的严谨性。最后，董老师的“精、实、活”，独具匠心的一节课让人受益匪浅，这是一堂有价值有意义的数学课，值得我们年轻教师学习和借鉴。 　　下面是惠州一中双语国际学校钟佩芝老师的发言： 通过听课学习和讲课，同课异构对提高课堂教学有效性有很大帮助，它可以促进课堂优势互补，教师之间互相启发，智慧共享。在这节《线段的有关计算》里，我的这堂课里，由简入难，注重学生的几何书写，一题多变，在做线段计算题时，引导学生化抽象为具体，注意数形结合得出和差关系。董老师课堂教学目标明确，紧紧围绕线段中点的计算，课程结构明确，选题经典，体现出数学的方程思想和分类讨论，讲解细致到位，学生在这节课里进行了深度的学习。对比董老师的课堂，反思自己的课堂深度，以及对课堂的把控，以便日后能在教学中更加精益求精。 　　下面是惠东县大岭中学蔡益文老师的发言： 通过讲授完这节课，有两大点需加强。一、在教学设计上存在的问题：由于课堂时间的限制，要解好分式方程，要求学生对前面重要知识点“找最简公分母”熟练地掌握，在本节课中只是淡淡地点到；分式方程中的增根定义，也没做深一步的解析，只是让学生记住概念；课堂能完成的练习也较少，学生也没达到熟练地掌握解分式方程。二、在课堂上存在的问题：（1）对教学平台的操作，还有点笨手笨脚；（2）对自己平时组织的语言，学生不是很习惯；（3）对学生的学情，没有很好地掌握。 希望在以后的教学工作，能多多得到像这样的学习机会，让我得到成长，要做到刘礼祥校长所说的那样“被迫成长也是一种幸福”，谢谢！ 　　下面是惠州一中双语国际学校张霞老师的发言： 这次主讲解分式方程，蔡老师着重贴近教材，采取层层递进，先浅后难的方式进行，例题讲解与课堂练习交叉进行，相得益彰，学生收获感强；我自己采取的是从解一元一次方程迁移学习到解分式方程，并找到两者的区别，重点强调通过同乘最简公分母去分母，从而化为整式方程，其次，重点强调检验过程与步骤，规范学生书写格式与规范，讲的例题从一般到特殊，充分发挥学生的主观能动性、合作探究、小组PK，并鼓励学生主动示范自己的解题过程并讲解思路，在特殊的方程中，探究发现内项积等于外项积的方式进行解题，发散学生解题思维，把大部分时间交给学生，主动学习，并展示自己，收获满满！缺点：小部分基础薄弱的学生，上课给的合作探究时间不够，组内交流不够！争取，以后还能有机会一起合作学习！ 　　3.由参与听课的教师代表发言。 先后由惠州一中双语国际学校的数学科组长罗云增老师和八年级数学备课组长罗鑫老师发言，对四位老师的授课分别作了非常精彩的点评，既给予充分的肯定和热情的鼓励，也提出宝贵的意见和建议。 　　4.由广东省名师工作室主持人刘礼祥老师讲话。 首先，刘老师对惠州一中双语国际学校练伟平校长、初中部校长吴超等领导对本次研修活动的大力支持，对积极参与上课评课的老师，致以最诚挚的感谢！对四位老师的精心准备和倾情参与表示感谢！并对四位老师的个人素养、专业知识、教学技能、教学渗透和教学效果等方面给予充分肯定和赞尝。 　　刘礼祥老师特别强调，在初中数学常规教学中，一定要着力完成新课程数学标准中的“四基”——基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验和“四能”——发现问题能力、提出问题能力和解决问题能力这两大教学任务。 　　其次，刘老师强调我们工作室团队到惠州市新办名校一一惠州一中双语国际学校开展同课异构教研活动的目的是：以同样的教学课题，以不同的教学思路、不同的教学设计、不同的教学风格、不同的教学模式，来激发大家的教学共鸣，产生教学碰撞。从而，让大家反思教学不足，优化教学手段，深化教学改革，最终提高教学质量。 　　通过开展同课异构的教学研讨，让所有参与老师产生教学思维碰撞，引发教学共鸣，激发教学热情。从而，让教师比对自己的教育理念、教学主张、教学方法，并进行深度的研究、提炼和推广，使今后能改进教学行为，改善教学策略，最终提升自我的教育教学教研的理论水平和课堂教学效能和教学质量。 　　5.由吴超校长和工作室主持人刘礼祥给四位上课的老师颁发授课荣誉证书。 　　6.惠州一中双语国际学校校长练伟平、初中部校长吴超和与会老师合照。