“社会主义核心价值观背景下的幼儿园课程重构”——庆幼四园小班子主题《能干的铁人爷爷》践行活动记实

大庆市幼教中心第十三幼儿园

为了探索“立德树人”的有效方法和路径，为幼儿深植“德行”根基，我园以社会主义核心价值观做引领，关注幼儿在践行活动中的认知发展、亲身体验、经验建构，继续进行了社会主义核心价值观培育背景下的幼儿园课程模式的实践探索和研究，将领域教学、主题环境创设、区角活动、园本特色及一日生活有机整合，注重幼儿在践行活动中的真行动、真感受、真表达、关注践行过程中幼儿心理机制的建构与人文功能的形成，跟随我们，走进我们的课程吧！ 　　铁人爷爷是大庆老一辈的石油工人，也是大庆的英雄人物，虽然与幼儿的生活离的有些“遥远”，但在他身上有许多优秀的好品质及感人至深的故事，可以激发幼儿做一个向铁人爷爷一样拥有好品质的小铁人。“能干的铁人爷爷”是《铁人爷爷的故事》其中一个子主题，旨在通过了解铁人爷爷能干、爱劳动的故事基础上，激发幼儿要做一名能干的小油娃，从提高幼儿自理生活的经验，养成自己的事情自己做的好习惯，并逐渐扩展到为集体做事，为他人服务的好习惯，在过程中感受自己的成长并树立自立意识，现在让我们一起跟随孩子们体验他们成长的过程吧！ 🎤讲一讲🎤 　　子主题“能干的铁人爷爷”活动开展以语言看图讲述引入，孩子们通过仔细观察铁人爷爷的图片，大胆讲述铁人爷爷可真能干，他的双手能干很多事情。👶：铁人爷爷真能干，他能奋不顾身治井喷。👧：铁人爷爷真能干，他能拉动很重的东西。👶：铁人爷爷真能干，他能用双手搅拌泥浆。👧：铁人爷爷真能干, 他能端水打井、他还能帮助赵大娘种菜…… 　　在此基础上，教师引发孩子思考：“你的小手能干什么？”孩子们重新梳理经验，将自己双手能干的事情用任务卡记录下来，并与小朋友们一起讲述分享，孩子的语言表达能力和前书写能力得到了锻炼。 ❓❓我的小手能做什么事情？👶🏻：我的小手可以拿小勺吃饭。👧🏻：我的小手可以搬幼儿园的小椅子。👶🏻：我的小手在着火时可以拿毛巾捂住口鼻呢👧🏻：我的小手可以穿脱衣服、穿鞋呢 　　孩子们将自己想到用小手能做的事情用已有经验以绘画的表征方式呈现，并大胆的向同伴介绍自己的绘画内容，在这个过程中提高幼儿的自信力与语言表达能力。 👄编一编👄 　　跟随孩子的经验发展，发展幼儿的语言表达能力，我们结合幼儿的任务卡内容创编儿歌《我有一双小小手》，本次语言活动孩子们借助已有的生活经验，学习说完整句式并以绘画的形式记录下来，从而提高幼儿的想象力和语言表述能力。 🤲变一变🤲 👧🏻：我的小手能变换出不同的造型。👶🏻：两只小手交叉可以变成美丽的蝴蝶🦋。👧🏻：我的小手还能变成螃蟹🦀️呢！ 　　通过前期美术欣赏各种各样的手掌拓印画，丰富幼儿的感知经验及想象力，继而从亲身体验拓印及添画的方式展示小手变化的多样性，从而提高幼儿对美术活动的兴趣并乐在其中。 🧩分一分🧩 　　数学活动中，我们在收集物品的过程中寻找到不同大小、颜色、形状的各类物品，幼儿充分利用自己的感官体验不同材质物品带来的不同感受并尝试分类，在操作实践的过程中感受按照同一属性进行分类并体验操作过程带来的快乐。 　　在孩子们掌握了按照事物的某一属性进行分类后，继续拓展孩子的认知经验，“我们的小手还能做什么？”整理孩子们的搜集记录，引导孩子根据事物的多种属性进行二次分类。 　　 👚比一比👖 　　对于新入园的小班幼儿，在生活自理能力方面参差不齐，为了激发幼儿通过自己的双手服务自己、养成良好的生活自理能力，同时结合园本“健康教育”特色，借助体育游戏活动，组织孩子们进行生活自理能力大赛，孩子们看到通过自己努力获得的奖状，感受到成功的喜悦心情，将自我服务的意识深深“扎根”。 　　 🧹干一干🧹 　　🙌我的小手可真灵巧呀🙌 在家中我们可以做哪些事情呢❓❓👶🏻：我可以将我的绘本整理放到书架上。👧🏻：我能将我的玩具宝宝们送回家。👶🏻：吃完晚饭后，我还能帮助妈妈擦桌子呢！ 　　小班幼儿大多数都是独生子女，是家里的小皇帝和小公主，形成了以自我为中心的性格，结合主题活动的开展，我们发挥家园共育的优势作用，鼓励幼儿在家庭生活中制定家务劳动计划，在小手参与劳动中提高自理能力，萌发为他人服务的意识，活动过程中家长帮助拍照并用文字记录下来带到幼儿园跟伙伴们分享。 👧🏻帮一帮👶🏻 　　🎀发生在日常生活中的小插曲🎀 午睡前，一名幼儿在脱衣服时偷偷的哭泣，我们看到便去询问，原来是妈妈新买的衣服拉锁将衣服卡住了，自己脱不下来，也不会求助。👩🏻‍💼：“孩子们遇到困难的时候可以寻求帮助，老师可以帮助，同伴之间也可以互相帮助，在帮助他人的时候你也能收获到快乐”。 👶🏻：别着急，我来帮你摘小辫儿。👧🏻：你的扣子系歪了，我来帮助你。👶🏻：别哭了，我来帮你拿纸巾擦眼泪。 🍬选一选🍬 　　🌈班级大扫除可以做哪些事情？🌈👧🏻：我看杨老师每天都擦托盘和桌子。👶🏻：每天吃完午饭老师会扫地🧹拖地。👧🏻：我们可以整理图书、整理教具柜。 　　大家跃跃欲试，争先恐后的积极发表意见共同制定扫除计划及内容，最后一致决定班级大扫除有整理教具柜、擦钢琴、整理书柜摆放图书、擦桌子、扫地🧹等几大项，然后用自己灵巧的小手绘画自画像粘贴到自己负责的扫除卡内。 💘分分工💘 　　 　　🌈孩子们根据自己想要承担哪些责任，然后将自画像粘贴到自己负责的扫除卡内。 🏡扫一扫🏡 👧🏻：擦完柜子上的灰尘，我还要把砖摆放整齐。👶🏻：快看看，小椅子让我擦的亮晶晶……我的小手可真能干呢，👧🏻：我要把托盘里的工作摆放好，左面是盒子，右面放操作材料…… 　　在践行活动结束后，每个小朋友都有不同的收获和体验，孩子们用绘画的方式记录扫除的过程与感受，在参与整个践行过程中体现出合作、新体验、自信心等人文素养要素。 　　一转眼迎来了2020年入冬以来的第一场大雪，孩子们在窗户旁看着窗外飘舞的雪花❄️，兴奋的说👶🏻：“我们不仅可以在班级扫除，也可以帮幼儿园扫雪呀”，大家都十分迫切的想加入到扫雪的行列中来，我们便随即生成——室外扫雪活动。 　　在社会主义核心价值观培育的背景下，通过开展《能干的铁人爷爷》子主题的逐渐推进，提高了幼儿的生活自理能力，养成了服务自己、服务他人的好品质，在幼儿参与自理能力大赛及班级和家中大扫除的践行活动中，充分融入五大领域教学的整合及重构，幼儿的认知能力、计划能力、语言表达能力都得到了很大程度的提高，在接下来的日子里我们在践行过程中会更加深入的探究，建立良好的心理机制，将立德树人植入心田。