<p>12月26日，我们的夫夷小数工作坊迎来了最后一次线下研修，近一个月以来，我们利用工作之余的时间，线上学习，听讲座，发文章，写随笔，传资源，线下听课评课摩课，工作与学习，我们的时间很紧张，但是，我们充实，我们快乐。只有站得高，才能看得远，研修，催人奋进，研修，助力教学，研修，精彩你我。</p> <p>刘涛老师执教的《有余数的除法》一课，重视学生主体性的发挥，基于学生学情与发展需要，放手让学生参与学习与探究的过程中，引导学生认识余数是对总数平均分后剩余的且又不够再分的那一部分，对余数与除数的关系进行了反复强调。练习设计形式灵活多样，从易到难，从简单到复杂，充分遵循学生认识规律。课的结构科学完整，教学目标明确，重点难点内容在刘老师的精心组织与耐心引导下得以突出与突破，进而达成教学目标，取得了良好的教学效果。</p> <p>唐乐静老师执教的《有余数除法》，她则是由与学生的谈话中引出分草莓，创设了贴合学生生活的教学情境，调动起学生学习积极性，学生参与度高，课堂气氛活跃。教学设计富有新意与创造，生成性与灵动性令课堂生机勃勃。教师语言亲切柔和，引导与评价中恳又自然，问题设计合理，及时，学生的知识与能力得以发展，课堂效率高。</p> <p>唐娟老师执教的《商不变的规律》，非常重视学生的自主探究与思考发现，数学表达，对学生的引导有序有方。学生亲历了知识的形成过程，体验了成功的快乐。教学语言清晰简洁，很有亲和力。教学过程紧凑，练习题目针对性强，应用性强，总结及时，注重数学思想的渗透。</p> <p>谭小青老师执教的《商不变的规律》，从猴王分桃的故事导入新课，既拉近了师生距离，融洽了师生关系，又巧妙地引出了新课的教学。问题设计很是用心，富有启发性，引导性，一个个数学问题串联成清晰的教学思路，引领学生去探讨，去发现，去表达。课的设计严谨且有特色，亮点很多。语言优美亲切，平实形象，教态大方自然，是一堂有生成性，发展性，创新性的课。</p> <p>陈娣老师的微型课《两、三位数除以一位数》向我们展示了两、三位数除以一位数的教学过程，从分一分，到口算，再到笔算，陈老师把除法计算的算理与算法表述得清楚明白，练习设计，运用总结也是颇具匠心。短短的时间，却让我们了解到:一节好课的背后，是老师对教材钻研，教法选择的精益求精，对教育工作的辛勤付出。</p> <p>评课是一种最直接，最具体，最常用，最有效的研究和提高教学质量的原方法与手段，也是教师们互相学习，切磋教艺的重要措施。在四节展示课与一节微型课后，就是组员代表的评课议课环节了，每组参加评课的老师，各抒已见，给今天的研修又添上精彩的一抹。</p> <p>学以致用，才是根本目的，通过工作坊的研修学习，我们的教育教学理念又得到了更新，有一种“天更蓝，草更绿，水更清”的感觉，只有不断提升专业素养，倾心教学，勤于学习，善于钻研，才能让教学永葆生机活力。研修，我们永远在路上，收获往往正当时。</p>