特别的爱给特别的你——八角楼小学召开学困生转化研讨会

剩夏光年🐰

爱永远是教育的真正内涵，唯有爱才能点亮心灵，收获希望。为加强学生的规范管理和关爱工作，进一步改进学困生的教育方法，让每一位学生健康成长，12月初，八角楼小学组织召开了学困生转化研讨会。 　　每一次的经验交流都是智慧与思想的碰撞，感性与理性的交融。此次活动分年级、学科展开研讨交流，对造成“学困生”出现的态度、习惯、家庭、社会等方面的原因进行了深入的探讨，并提出转化策略，形成有效的转化方法。 　　一年级组老师认为一年级的孩子可塑性很强，提高他们的成绩一是要提高课堂有效性。教师应该充分利用课堂40分钟，一年级的小朋友注意力不够集中，要做到眼观六路、耳听八方，抓实对学困生的监管；二是加强学困生课后辅导工作。制定学困生辅导计划，利用课后辅导时间坚持对学生进行辅导；三是调动学生学习的积极性。根据班级实际情况采取一系列的奖励措施，提高学生学习的积极性和持续性。 　　二年级组的老师总结到一是要加强家校沟通，全面了解学生的家庭情况，并及时向家长反馈学生在校的学习表现以及出现的问题，有计划的进行家访；二是把时间花在课前。任课教师必须认真备课，吃透教材，课后认真反思并做好相关记录；三是分层布置作业。根据学生的实际情况布置相应的家庭作业，并做到有效的当面批改和及时反馈，培养学生养成自觉订正的学习习惯。 　　三年级组的老师认为所谓“学困生”，其实换种说法，也可以称他们为“潜能生”。要做好学困生转化工作，主要从以下几方面入手：一是给他们家庭式的关爱。以朋友的方式接近他们，以家人的方式了解他们。二是善于发现他们的优点，降低要求，坚持不懈地做到“今天比昨天好一点点”。三是要让学生带着老师走，培养主动学习的习惯。 　　四年级组的老师一致认为：精诚所至，金石为开。学困生是“迟开的花朵”，他们不是不可救药，而是需要我们对症施治。及时抓住学困生的“闪光点”，激励他们进步，采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”，在学困生转化工作中，全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。 　　爱是转化学困生的催化剂。只要我们施以爱心，有锲而不舍的精神，不断的帮助其树立学习的信心，转困一定有收获。我们相信：只要给他们一片草地，他们就能奔跑；给他们一片蓝天，他们亦能飞翔！