守正出新敬业笃行——邹城市小学语文阅读教学观摩研讨暨新入职教师专业技能培训活动纪实

小骆

朔吹飘夜香，繁霜滋晓白。 　凛冬已至，在新旧一年交汇之际，我们迎来了邹城市小学语文阅读教学观摩研讨暨新入职教师专业技能培训活动。成长，是一株幼苗长成参天大树；是一只蚕蛹破茧而出，是一位老师由青涩到独当一面。我们在聆听中不断地成长，在成长中不断地思考，在思考中不断地进步。 　　活动开始前，邹城市教体局教学研究中心小学语文教研员魏衍良老师宣读了活动流程，正式拉开活动的序幕。本次活动采取“同课异构”的模式，来自看庄镇中心小学的徐伟伟老师和来自邹城市第二实验小学的杜筱蕾老师同执《忆读书》这一节课。 　　徐伟伟老师在课前让学生进行预习，并运用之前《松鼠》一课学过的“分条梳理”的方法整体感知课文内容，提升了教学的起点。在教授3——5段时，徐老师出示了“符号圈画法”的具体要求，待学生实践后，徐老师展示了其中一位同学的“圈画”成果，大家一起观察、思考、评议，引导学生明确圈画务必准确完整。 　　如何让我们圈画的信息变得更加直观明了一目了然？在这里，徐老师给出了另一种方法即“表格梳理法”。学生选择下文中的一个阅读故事，运用学过的“符号圈画法”或“表格梳理法”提取故事信息。这样当堂学习、当堂练习，实现了“教学做”的合一，加深了学生对两个新方法的理解和运用。 　　杜筱蕾老师在导入部分通过和同学们的交流，抓住关键词句，梳理了同学们的读书信息，为之后课文的教学做了一个小小的铺垫。讲授第3段时，杜老师引导学生抓住关键词，提取关键信息，并分别填入到表格当中。借助表格继续梳理4-5段“我”读《三国演义》的经历，到这里学生无形之中就学会了“表格法”并完成了这一方法的实践。 　　杜老师又出示了另一种方法“符号圈画法”，让学生按照这个方法去梳理作者读《水浒传》和《红楼梦》的经历。先感知理解内容，学会方法再去实践，方法和实践相互交错，及时地帮助学生加深了对方法的领悟和运用。 　　台下老师们全神贯注地聆听着，时而奋笔疾书，写着自己的领悟；时而屏气凝神，想着自己的心得。每一次书写都是收获，每一次思考都是成长。在每一节课结束时，台下老师也向每一位执教老师送上了自己最真诚最热烈的掌声。 　　两位老师执教结束后，魏老师就两节课做了精彩的教学点评。 　“《忆读书》是统编小学语文五年级上册第八单元‘读书明智’主题中的第二篇主体课文，两位老师以本单元语文要素“梳理信息”为核心展开了精彩的教学。两节课虽同课异构，但都取得了最佳的教学效果。两位老师准确地解读了教材，重视了单元导语部分，明确了语文元素训练的重点，为教学指明了方向。” 　　“两节课同中有异，异中有同。首先，两节课的教学目标具体明确可操作且落实到位。”在谈及教学目标时，魏老师也给在座的每一位语文老师提出了宝贵的建议：“老师们在制定教学目标时，一定要在教参的基础上去思考，进一步将教学目标具体化，可操作化，落到实处切忌几行虚无缥缈的字。” 　　“其次，两位老师在教学过程中都注重运用策略进行引导，注重方法的领悟和实践。同学们在学习课文内容的过程中，同时经历了梳理信息的方法。叶圣陶先生曾说过，‘教材无非是个例子’，两位老师确确实实做到了把课本当作例子，把课文内容当作语言学习的材料，以语文课堂为实践平台，教语文，教语言，教能力。” 　　“再者，两节课均实现了语文教学中的工具性和人文性的统一，既没有急于落实工具性而弱化人文性，也没有忙于凸显人文情感，忽略工具性。徐老师引导学生联系自己读书经历寻找与作者的共鸣，杜老师则是出示关公战死沙场的片段，深化学生对内容的感悟。虽然两位老师方法不同，但学生们都能更加深刻的体会到冰心奶奶读书的感受，这一节课的难点也迎刃而解。” 　　谈起两节课的不同之处，魏老师也清楚的讲给了大家。“在拓展延伸部分两位老师的侧重点有所不同，徐老师侧重于方法的整合，做到学以致用，突破课本的限制延伸到课外阅读。杜老师则侧重于锻炼学生想象和语言表达能力，通过小练笔来深化情感。除外，两位老师的授课过程也有明显的不同，徐老师先选择一个内容并出示方法让学生实践，杜老师则是运用方法阅读，让学生经历阅读内容，感受理解，知道这个方法是什么，再去出示另外一种方法。思路不同但却达到了异曲同工之妙。” 　　最后魏老师也解答了一直困扰着语文老师们的一个问题即“内容理解和方法谁该为谁服务？”“语文课的学习以及语言文字运用的目的都是以课文为例子去渗透学习方法，培养学习能力。能力的培养、语言文字的运用才是语文课的核心，内容的理解务必为其核心服务，这是毋庸置疑的。”魏老师如是说到。 　　本次活动在邹城市第二实验小学教育集团南校区领导的大力支持下，在魏老师的倾情指导下，在两位执教老师的精心准备下取得了圆满的成功！一个人可以走得很快，一群人才能走得更远，集思广益，齐头并进。“道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期”，相信在未来的语文教学道路上，我们定能收获累累果实。