“课题引领促成长主题研讨提质量”—安康高新区第六小学《小学数学新授课有效导课实践研究》课例展示活动

高新六小二年级

教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传播的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术。新课的引入，在课堂教学中是导言，是开端，是教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符，是师生心灵沟通的第一座桥梁。因此，为了提高有效课堂，安康高新区第六小学开展了《小学数学新授课有效导课实践研究》课例展示活动。 　　在活动中，彭田老师执教的《解决问题》，采用《新年好》歌曲和“过新年你喜欢什么？”，巧妙地引入新课，整节课围绕“小兔子过新年的故事”进行有效教学，充分调动了学生学习兴趣。 　　李玲玲老师执教的《9的乘法口诀》，课始创设了“彼得兔到数学王国”的情境导入新课，一下子激发了学生的学习兴趣。快速调动学生的积极性，让学生在愉快的情景中去观察事物、发现问题、解决问题，将枯燥乏味的课变得生动有趣。 　　赖祖维老师执教的《分数简单计算》，基于学生对分数的认识，自然而然地引入了新课，课堂上学生通过动手摆“西瓜图片”，激发了学生的学习兴趣，同时让学生经历推理感知，讨论归纳，概括得出同分母分数加减法的计算方法，进而达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。 　　刘佳旗老师执教的《商的变化规律》，刘老师根据学生的年龄和心理特点，创设了“猴王分桃”的教学情境，以故事引出为什么小猴子总说“不够不够”，来激发了学生的探究欲望，引出了新课，让学生在情境中学习，激发了学生的学习兴趣，加深了学生对商的变化规律的理解和掌握。 　　瞿豆豆老师执教的《三角形的面积》，瞿老师利用学生熟悉的红领巾来创设问题情境，激发学生学习的兴趣。使学生产生解决问题的欲望，从而积极主动地参与到学习活动之中。 　　李亚兰老师执教的《扇形统计图》，为了激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，让学生充分感受到“数学来源于生活，也服务于生活"，李老师以学生喜爱的“抽奖活动”来引入新课，在抽奖的过程中，学生体会到不仅在学数学，也在用数学。 　　“教而不研则浅，研而不教则空。”我们教研组努力实现资源共享，增强凝聚力，营造浓厚的学习氛围，促进青年教师的成长。课后老师们积极参加了主题研讨评课议课的活动。 　　几位执教老师对自己的教学进行了深刻的反思。 　　郭良老师对彭老师执教的《解决问题》这一课，进行了详细的分析和点评。彭老师这节课导入新颖，“过新年”贯穿整个课堂情景，能够灵活应用教材，巧妙设计，注意培养学生的问题意识，做到适时引导，整节课注意数学思维和方法的渗透。同时也对这节课提出了改进的建议。 　　马红老师对瞿豆豆老师执教的《三角形的面积》进行评课。这节课从学生熟悉的红领巾入手，由易到难，由简到繁，符合学生的认知规律和技能生成性。并提出了在教学中要大胆放手，让学生自主探究的建议。 　　管梅老师对李亚兰老师执教的《扇形统计图》做了详细的点评。李老师在教学时，充分考虑学生的知识现状，从扇形的感性认识入手教学，以抽奖活动导入，激发学生的学习兴趣。采用“以问题为中心”，讨论发现法。通过师生，生生之间相互讨论学习，在对比中发现扇形统计图的特点。 　　汪小娟老师对李玲玲老师执教的《9的乘法口诀》进行了评课。这节课通过“袋鼠跳格子”活动引导，激发了学生学习的兴趣，体现了数学与生活的密切联系。汪老师对本节课提出的建议是放手让学生去发现总结口诀的规律，加深学生对9的乘法口诀意义的理解。郭老师点评到本节课既应用了课本素材，又调整了课本素材，设计巧妙。认为需要充分让学生经历编写口诀的过程中，引导学生理解加法与乘法意义的联系，加深学生对乘法算理的理解。 　　余武根老师对刘佳旗老师执教的《商的变化规律》进行了评课。这节课以“猴王分桃”为线索导入新课，学生学习兴趣极浓，充分体现了数学来源于生活，并且应用于生活。 　　张楚霞老师对赖祖维老师所授的《分数的简单计算》进行了详细的评课。这节课结合学生学过有关分数的知识引入新课，不仅进行了有效的复习，而且由问题引发学生猜测推想,渗透新课所要运用的知识,为探究新知打下基础。认为本节课多鼓励学生根据自己已有的知识经验采用不同的方法进行计算，引导学生说出算理。 　　最后，郭良老师对本次教研活动做出了精彩总评，相信我校的教研活动，是每一位教师扬帆起航的大舞台，这是我校的一项常规工作，也是提升教学质量和促进教师专业成长的必由之路。。 “教无定法，贵在得法”。数学课堂导入贵在创新、重在实效。导入既是一种教育智慧的运用，也是教师教学能力的综合体现，教学过程中，教师要因地制宜，设计出合理而精彩的课堂导入，做到以情入境、以疑入境、以趣入境，让学生以最佳的兴奋状态投入学习活动中，从而使课堂散发出灵性的光芒，让精彩的导入成就高质量的课堂。 图片：李玲玲文字：李玲玲审核：牛念计郭良