以“赛”促成长，扬帆再起航！——平邑县初中地理赛课活动总结

T.先生

根据平邑县教体局教研室的工作安排，2020年12月16—17日，初中地理赛课活动分别在白彦镇二中和赛博中学西校区举行。两天的时间里，共有13名来自不同学校的教师参加了赛课活动，县教研室牛和军老师全程参与指导了本次活动。 从这次赛课活动中，既可以看到很多青年教师的成长，也能看到老教师的改变。有很多值得学习借鉴的地方。 1、创设情境，导入形式多样，学生兴趣高涨。比如付德美老师用人口实时数据导入，体现了大数据的魅力。邱继华老师用新建的格库铁路导入，激发了学生学习的兴趣。此外，柴凤娟老师、窦兴文老师的导入运用了视频和图片，同样引起了学生的共鸣。由此可见，虽然教学导入只是整堂课一个微小的组成部分，但我们不能忽视，要谨慎待之，它不仅仅是一门技术，更是一门艺术。 2、教师角色发生了转变。新课改下的课堂教学，教师所扮演的角色已经发生了根本的变化，教师不再是纯粹的“教书匠”，也不是知识的传授者，而是课堂活动的组织者，是学生学习的引导者，要把课本上的机械知识变为“有血有肉的”的探究活动。比如徐长华老师、林飞老师、孟娟老师通过创设情境，提出问题，然后让学生带着问题去思考、讨论，变被动学习为主动学习。 3、学生主体地位得以实现。学生是学习的主人，是课堂上主动求知、主动探索的主体；教师是教学的主人，是学习过程的组织者和引导者。在这次赛课活动中，“以人为本”的教育思想体现最为深刻，教师充分相信学生，并尊重学生的学习活动和结果，耐心聆听每一位同学的意见，适时给予鼓励和点拨，真正把课堂还给学生，让每一位学生在和谐、宽松的内部环境中去获得新知，变被动为主动，转客体为主体。并加以引导学生正确做法，结果不言而谕，学生的情感得以升华。刘学洪老师、陈晓晓老师、魏红老师给学生充分的自主探究时间，并让学生进行充分的展示。 4、教学方法的转变和课堂形式的多样化。教师不再是知识传授者，打破了传统的讲授法和练习法为主的课堂教学，而是综合运用了观察法、讨论法、小组合作学习等多种教学方法，培养了学生各个方面的思维能力和实践操作能力，激发了学生学习的兴趣，提高了课堂效果，在教学中，尤其给学生创设观察的情境和思考的余地，让他们有机会发现问题、提出问题和解决问题。例如：在课堂中让学生多问几个为什么，少问几个是什么；让学生多讲一点，自己少讲一点；让学生多一点思考，少一点责备。采取各种形式的课堂活动来教学，活跃了课堂气氛。如徐长华老师、张筱老师、康伟刚老师、林飞老师的师生互动、小组比赛、创设情境，真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的灵活性原则。 　5、创造性的使用教材，转变了传统的教材观。大多数老师能够根据课程标准的要求，灵活组织教学内容，不局限于教材，尤其是不局限于教材的知识。注意挖掘乡土地理素材，不少老师就从身边的地理事入手，提供给学生有关地图资料，让学生从身边的地理知识开始，引导学生学习新知识，最后再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活紧密联系起来，学生发言热烈，思考积极，参与学习的主动性明显提高，学生的学习过程不再枯燥无味，课堂的效率也大大提高了。 当然，在这两天的赛课活动中，也有一些值得思考的地方，需要我们进一步反思回味。 首先，同课异构，课题相同，异构不明显。主要表现在以下两点：一、虽然我们提倡资源共享，集体协作。但不是照本宣科，生搬硬套。课件可以下载使用，但是最好要根据个人授课特点或者思路进行修改。从这几节课来看，课件重复内容太多，相似度很高，修改不大，体现不出老师们自己的思路或者特点。模式比较单一，鲜有亮点。二、欠缺教材整合。上课套路、思路高度一致，缺乏创新意识，缺乏个人思维的体现。教学主线不够明显，前后过渡只考语言衔接，缺少情景交融。 其次，仍然存在教师主宰课堂的表现：不放心，爱操心，太累心，这是咱们教师的通病。有些教师还是不放心学生的自学能力，其实就是不信任学生。自己讲的很全面也很多，学生一直处在被动的学习位置，剥夺了学生的自主学习的地位。回头来看这样的效果如何呢？学生学习效果最终要落实到学生自己的身上。教师只是辅助帮助，切记不要万事包办。累了自己，少有成绩！ 第三、教师研读教材不够透彻，纵观13节课，有相当一部分教师对教材的研读不深，教学的关键处、难点的突破处都体现的不够。有些教师的教学只停留在表面，比较肤浅，有的课刚进行到关键的地方就戛然而止，给教学造成了缺失和遗憾。另外，教师手绘板图较少，不能很好的体现地理学科的特点和手绘板图的作用。在13节课中，只有陈晓晓等少数几位教师手绘板图，其他大部分教师无板图，且板书不能体现知识结构。 相关建议：1、杜绝“拿来主义”。加强集体备课和个人备课。既要集思广益，又要有个体差异，树立精品意识。精心备好每一节课！把细心、精心、用心体现在平时的每一节课中，潜移默化，润物无声。2、继续加强新课改观念，把新课改融入每一节课中。在调控课堂上多用点心，在引导启发上多用点心，在评价鼓励上多用点心！让学生做课堂的主人，学会辅助，学会少说，学会省心！做一个少说多看的教师，做一个惜字如金的教师，做一个轻松不累的教师！ 3、教师要深入研究教材和课程标准，吃透教材，紧密联系生活实际，加强核心素养能力的训练和养成。既要备好课，也要备好学生。让教师的教行云流水，让学生学的学轻松自如！4、重视板书板图等基本功的训练。板书板图是我们地理教学永恒的话题！多媒体技术虽然让课堂更加丰富多彩、更加高效，但是它代替不了传统板书板图的作用。一手漂亮的粉笔字，一幅标准的板图，都是我们所向往的。对于这些地理教学的优良传统我要学习，要发扬，要传承！不是只在公开课、优质课评比中，而是要落实在每一节课当中！ 　总之，在教体局和承办学校领导的关心下，在各位参赛老师和评委老师的共同努力下，赛课活动达到了预期目的。我们相信这次活动的开展，对提高我县初中地理课堂教学的有效性，进一步促进我县初中地理教育的提升，必将起到积极的推动作用。