欢迎来到美妙的音乐世界 ——米娜工作室活动小记

刘微

12月的工作室活动来啦！首先特别感谢米老师给了我们一个非常难得的学习机会，邀请了一位在音乐活动中非常有经验、有研究的屈淼老师和大家分享组织活动的经验和心得，我想这是米老师送给大家最好的新年“礼物”🎁。 幼儿园音乐欣赏的价值 　　首先屈老师向我们介绍了幼儿园音乐欣赏活动的价值和音乐欣赏活动的方式。其次屈老师结合一个个生动的案例向我们介绍了音乐欣赏的活动策略。 音乐欣赏活动的策略 策略一：语言情景策略 　　屈老师分享了一个在实践中不太成功的案例：《小鸟与大象》问题出在老师讲的故事太过复杂，听起来像是会出现ABC段落，实际音乐就是AB段落，导致扮演小蚯蚓的幼儿从一开始就爬，或者有的干脆不动，因为孩子不知道什么时候动。所以教师在创设语言情境时应将故事与音乐相匹配，以免幼儿出现混乱，无从下手。 之后又分享了小班音乐欣赏案例《赏花》《小雪花》。通过这样的对比使我们更加深刻的理解了在创设语言情境时教师应做到：内容精炼、角色与情节简练及情节与音乐特点贴切等，也让我们感受到一节好的活动不是一次就能成功，而是要不断反思、总结问题、再去实践这么一个过程。 策略二：游戏表演策略 1、串连式 通过《在山魔王的宫殿里》的活动案例我们学习到，当孩子出现笼统的回答问题时，我们就可以利用串联式策略，通过游戏、语言、讲故事让孩子想象、表达，从而感受到ABC三段音乐的变化。2、本体式 通过《狐狸与鸡》的案例让我们了解到当音乐本身就具有浓厚的表演音乐性时，可以采用直接欣赏的方式，教师在活动前也要分析孩子的欣赏能力，将音乐进行剪裁，变的更加适合孩子进行欣赏。3、添加式 通过《舞龙舞狮》的案例我们学习到当音乐本身不是孩子日常接触到时，就要通过图片、视频、道具的方式，加深幼儿对音乐的理解，当孩子根据自己的已有生活经验与音乐相结合时孩子们才能更好的理解和欣赏。 　　屈老师着重分享了中班音乐欣赏案例《墨西哥草帽舞》，我们没想到一首音乐能有这么多种的欣赏方式，每当屈老师介绍一种，我们心中都会发出“哇哦，原来还可以这样做！”的声音，真的是开启了老师们思路的大门。我们也能感受到屈老师和她的团队真的很具有研究精神，值得我们学习！ 策略三：图谱媒体直观策略 　　屈老师声情并茂的向我们展示了大班音乐欣赏活动《水族馆》，整个活动巧妙的借助图谱媒体的方式将抽象的音乐直观地呈现于幼儿面前，大大的帮助了幼儿进行音乐欣赏。 乐曲《赶花会》作品赏析交流 　　根据中班幼儿的年龄特点，他们更适合通过故事《鸭妈妈和鸭宝宝》形式带入，A段出发 b赏花 A‘回家，从而感受音乐的变化。 那么对于大班幼儿来说就要先让孩子了解赶花会是什么？作为教师在准备活动前要充分了解音乐背景，将重要的信息带给孩子，通过了解音乐背景后，将过去的场景和现在的场景相结合，体现在AABBAA’的音乐形式中，使幼儿感知过去与现在的变化，再深一层的目标就是使幼儿感受要创造和开发更美好的生活。 活动尾声 米老师：相互交流是一种学习，屈老师说每次在上音乐活动前都要非常充分的去听音乐，这是非常必要的，这首《赏花会》屈老师听了35遍，佩服的同时也要向屈老师学习，当一首乐曲我们听的很细致时，会听出更多不一样的东西，当我们对一首音乐足够熟悉时，我们才能把注意力集中在教法上和孩子互动上，作为一名有准备的教师我们应该是这种理想教学的状态。一千个人眼中有一千个哈姆雷特，每个人对音乐的理解是站在自己的经验基础上，这次的交流活动给了我们一个相互学习相互借鉴的平台，通过他人分享能延伸出自己的新想法这才是交流的意义和价值！ 工作室两位教师代表进行了感受分享： 朱娜老师：感谢米老师和屈老师为大家准备这次的培训，屈老师激情的分享将我们带到了美妙的音乐世界，通过“三方面”、“三个不同年龄段”进行分享，通过多元的方式帮助幼儿进行音乐欣赏，满足老师们的学习需要，这次学习非常受益，再一次感谢屈老师和米老师。 左颖老师：首先表达两点感谢，首先感谢米老师多元化开展工作室学习的形式，对我们来说是很有帮助也非常高效的一次活动，其次感谢屈老师毫无保留的做了大量的案例分享，也看出屈老师平时扎实的研究，看到了对每一次活动精心准备的程度，值得我们学习，今天的学习从理论到案例学习使我们更深刻的了解到幼儿音乐欣赏的“三部曲”以及一些支持策略。最深的感受是屈老师自身的音乐素养和对音乐解析的能力以及对组织音乐活动的热情，在屏幕前也能感受到屈老师上课肯定是非常生动的，我们也要向屈老师学习，不断提高音乐素养，逐渐在开展音乐活动中更上一个台阶。 　　本次活动圆满结束，屈老师对职业的热爱和研究精神让我们敬佩，深深的打动每一位老师。我们也要像屈老师学习，不断的提升自己的专业能力，我们也与屈老师相约线下的观摩学习活动，期待再一次的学习！