<p class="ql-block"> 为深入开展课堂教学研究，促进教师专业化发展，提高课堂教学效率，进一步提高我校小学语文教师教学水平，结合2020----2021学年度教研工作计划，我学区教研组在刘书然校长带领下于12月24日开展了“同课异构”教学研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动进行的是小学二年级语文——《狐狸分奶酪》，《<span style="color: rgb(68, 68, 68);">狐狸分奶酪》是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事，是一篇新编入教材的课文。</span>第一节课由刘瑞老师执教，她教学的是本课的第一课时，教学环节设计清晰。通过图片导入，激起学生兴趣，一块诱人的奶酪将学生的思绪拉入课堂，引出课题。针对课题再次提问：课题告诉大家谁分奶酪吗?狐狸分的什么呀?同一个课题，让不同的孩子去读，读出不同的感受。由此引导学生感受中华语言的有趣、美妙。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 第二节曹梦茹老师的教学中，让“读”占鳌头。为落实正确流利有感情地朗读课文这一学习目标，帮助学生理解课文，刘老师采用了多种阅读方法，有老师范读，整体阅读，也有部分阅读，有默读，也有展示读，还有重点词句的反复阅读。其中重点指导“狐狸的话和熊兄弟的话”时，采用分角色读体会狐狸的狡猾和熊兄弟的笨拙。抓住“帮”和“笑了笑”再次体会狐狸的狡猾。抓住“嚷”等关键词深入文本，给学生以感悟。学生经过多次读文本，有体会，有感悟，也有理解，在读中增长了知识，在读中提高了能力，在读中发展思维。</p> <p class="ql-block"> 课后，所有参与的教师对在“同课异构”上的收获及见解进行了分享。大家各抒己见，充分挖掘每节课的优点、亮点，对于其美中不足又给出了诚恳的建议。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 教学有法，教无定法，“同课异构”本身属性决定了授课教师风采形式的多样化，目的在于让广大教师感受不同的授课风格，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性。通过“同课异构”教研活动，让老师明白课堂教学是个性化的艺术，但是在教学过程中我们精心设计的教学环节也许对于学生、对于课堂来说是无效甚至是有弊端的，只有通过老师们的共同研讨，集思广益，我们才能发现自己设计的不足，更重要的是从异中领悟到许多有价值的东西，从而用来指导我们以后的教学！</p>