<p class="ql-block">《以区域活动推动幼儿自主学习与发展》—主讲山东女子学院 董旭花</p> <p class="ql-block">省教育厅评估照片，背诗，背到第三首，扯着嗓子，教师尴尬。</p><p class="ql-block">反思：美好的童年在哪儿？有效的学习在哪儿？</p> <p class="ql-block">一、区域活动与幼儿的自主性；</p><p class="ql-block">二、如何让区域活动推动幼儿的自主学习与发展；</p> <p class="ql-block">（一）重新看待区域活动</p><p class="ql-block"> 区域活动是幼儿在有准备的环境中进行的自由、自主、自选的活动。一—董旭花《小区域大学问：幼儿区域环境创设与指导</p> <p class="ql-block">有准备的环境、自由、自主、自选，教师隐形指导为主</p> <p class="ql-block">有准备的环境。备课，要备孩子，管理模式要改变，教育观念改变，要改变环境，环境承载的意义太多，行政评估，园长工作，bu</p> <p class="ql-block">美工区由操作材料、操作工具、大桌子、美工区桌面，多配几张桌子（36人）多配四张桌子。每桌坐四个人，自主取餐，</p> <p class="ql-block">环境是保证区域活动的基础，是提高教师的专业水平，玩具的玩法教师都不知道，怎么来进行教授孩子，此玩具玩的意义是在哪里，此玩具都不知道，又怎样来进行指导幼儿，要像研究教材一样研究玩具，</p> <p class="ql-block">对孩子要尊重，要自主，要给孩子积极乐观向上的状态，那么自己就要做这样的人，才能把这些自然而然的流淌给孩子</p> <p class="ql-block">老师要放手</p> <p class="ql-block">由他律转为自律，</p> <p class="ql-block">算一下孩子在园自主自由的时间</p> <p class="ql-block">放手给孩子，就能得到创造</p>