赛课展芳华，课堂践真知———泉山区第四届“理想课堂”（小学语文）优质课评比活动

🐰兔逗泥⚡️

课堂，是学生的舞台，也是教育的主战场。为进一步深化课堂教学改革，转变教学方式，打造生态课堂，泉山区第四届“理想课堂”（小学语文）优质课（第一组）评选活动于2020年12月24日-12月25日在徐州市求是小学举行。 　　本赛场有十四位教师参加角逐，她们来自星光、西苑、科小等多所学校。每位选手都有着鲜明的教学特色，比赛现场可谓是异彩纷呈，激情飞扬。参与本次活动评审的专家有区教研室朱卫红主任、云龙区教研员张海燕老师、少华街小学郑昕主任，求是小学孙玲主任是本次活动的主持。 　　课堂上，老师们通过巧妙的设计，引领孩子们在思维的世界里畅游，他们大胆创新，巧妙利用图片、视频、音乐、文学资料等直观教学工具，新颖灵活的教学方法，把孩子们带入到了课文情境中去，营造了良好的课堂氛围。 　　刘思平老师在执教《古人谈读书》时采取“扶放结合”的教学方法，着重培养学生自学能力，让学生理清字意——句意——学习态度，学生独立阅读文本的能力大大增强，有利于深入理解课文。“扶放结合”的实质在于培养学生的自学能力，我们要“扶”到关键处，“放”要放得开，使语文教学达到最佳效果。 　　李琳雅老师将自己上课时紧张激动的心情分享给孩子，用生动形象的语言描述自己的感受，引起了孩子们的关注和共鸣，顺势引导学生发散思维，试着用自己的语言形容一次“怦怦跳”。为接下来的表达练习做了良好的示范。先说后写，写后即评，大大提高了习作课堂的效率。 　　黄长慧老师的课堂扎实有趣，既有文言文方法的学习，也有对文本的深入解读。整堂课以学生为本位，注重学生的表现性学习，注重提高学生的知识综合运用能力，做到了让语文素养真正落地开花，实现了语言文字的“真语文”学习。 　　陈文静老师执教的《母鸡》一课，从文本整体出发，重点引导学生体会作者的情感变化。课上通过多种形式朗读，小组合作，图片等指导学生对比阅读，让学生体会到因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，体会作者敬佩母鸡，最后感情上升到了尊敬，由浅入深，层层递进。 　　孙媛媛老师在课堂中非常注重知识的拓展，讲解“戎”字拓展成语“戎马一生”“投笔从戎”，丰富学生词语积累。以多种方法指导朗读，慢读，范读，去标点读，从左往右读，繁体字读等，让学生了解古代语言与现代的不同，感受文言魅力。 同时，孙老师提供了导学单作为学习的高效工具，让学生自主先学，整理已知和疑惑，再进行全班交流，教师补充讲解。课堂高效，以生为本，注重学习方法的指导。 　　高冉冉老师在《伯牙鼓琴》教学中，一曲《高山流水》贯穿课堂，帮助学生感受伯牙和子期之间真挚的情谊，体会情感相通之处，让学生探寻文言文朗读节奏，突出了学习文言文的方法。教师设计诵读的环节有梯度，层层提高朗读要求，最终达到准确、流利、有感情的朗读。音乐渲染营造氛围，师生合作，情境对话，在学生理解了知音的意思后，对伯牙鼓琴的意义有了更进一步的认识。 　　孙娜老师执教的《从军行》是唐代诗人王昌龄所写的一首优秀的边塞诗。本节课老师采用了朗读感悟法、情境教学法进行教学，并适时地补充背景资料，帮助学生感受千年前悲壮、苍凉的边塞生活。视频和歌曲的搭配，使学生很快被吸引住，一下子把大家带到了遥远的古代，仿佛亲眼目睹了激烈的战斗场面。同时，老师抓住重点词，引导学生理解、体会作者的思想感情，感受将士们忠心报国的豪情壮志，将课堂气氛推到了高潮。 　　孟小艳老师执教的《西门豹治邺》篇幅较长，为了帮助学生尽快理清文章脉络，教师采用小标题概括法，梳理出文章的思路。采用小标题概括法的好处是简洁明了，思路清晰，锻炼了孩子的概括能力。结合描写西门豹和老大爷言行的句子，创设表格，逐层递进，突出重点，化解难点。 张敏老师执教《我的心儿砰砰跳》，上课伊始就让孩子跑一分钟，体验心儿砰砰跳的感觉，继而引导学生回忆曾经砰砰跳的感受。从一个词概括，到一句话说明，最后到情景描述，由简到繁，循序渐进。通过学生讲述和老师采访，引导学生说清心理活动，动作表现，让学生不知不觉间学会了细节描写。 　　高增欣老师的堂充满巧思，借助地图理解诗意。一张地图立即帮助学生理清故事中地名位置关系，简单、直观。同时高老师提供了杜甫在安史之乱中写的三首诗来帮助学生感受诗人的生活状态，探究诗歌的创作背景。学生对杜甫不同时期的写的诗进行深度研读，对杜甫有了更深入的认识，对家国情怀有了更为为深刻的理解，这样的群文阅读可以帮助孩子成为文化意义上的中国人。 　　王玥老师执教的《我是一只小虫子》的课堂设计很符合低年级的认知特点、一步一步引领学生在循序渐进中走进文本。每一个活动板块，老师都能为学生搭建学习的支架，帮助学生更好地读书、说话、思考。王老师还比较注重在理解文本的基础上，让学生进行想象性语言的训练，提升了学生的语言表达力和思维能力。王老师态度温和，语气温柔，很有耐心，创造了一个宽松的学习环境。 　　闫研老师执教的《纸船与风筝》语言生动亲切，富于童趣。整节课教学目标明确，思路清晰。课文学习中注重本单元的默读训练要求，进行充分的训练。长句的阅读借助贴图让孩子们自己动手加深句子中对“漂啊漂”的理解，生字教学中充分展示本单元教学重点，多种识字方法交替使用，加深理解，深入浅出，为以后的学习做出了非常好的铺垫。 　　朱萍老师的《一支铅笔的梦想》设计内容充满童真童趣，声音动听，娓娓道来，充分利用多媒体，将整节课设计的充实生动。课堂教学张弛有度，有讲有评，调动了学生的积极性，充分发挥了学生的主动性，带领学生在想象的海洋中遨游，极大启发了学生，在续写习作中带着学生探索这支铅笔的各种梦想，充分展现想象力比知识更重要！ 　　邹洁老师同课异构执教《我是一只小虫子》，令人耳目一新。教学设计扎扎实实，由词到句，由句到文。通过抓住“昏头昏脑”让学生用动作演一演来体会，读出快乐、有趣的感觉。 　为期两天的赛课活动的顺利圆满，得益于求是领导、老师们的鼎力支持、全力以赴。特别是赛课所用的十四个班的师生们，他们静立于严寒中候场的身影，凛冽的寒风可以见证；求是学子在课堂上的风采，宽广而温情的赛场一定在诉说。的确，活动促使成长的不仅仅是课程的设计者，更多的是课堂的主角—学生。　 这十四节课，百花争艳，百家齐鸣。不同的课型，不同的模式，不同的方法，但都体现了以“以人为本”的思想，凸显了学生的主体地位，集中体现了教师们改革、创新、探索的精神。精彩的课堂带给观课者以享受的同时，更多的是引发了教师们的思考，使她们进一步明确了教改的方向。相信，在未来的课堂实践中，泉山的小语教师会以此次活动为契机，不断探索教学的真谛，一路前行，一路收获！