共话促思考，前行有积淀

杨丰梅

———昆明市彭华军名师工作室与云南师范大学教育学部共话中小学心理健康教育 昆明市第五届彭华军名师工作室 活动简报 2020年第二十九期 （总第二十九期） 2020年12月24日 　　为了给工作室的全体学员积淀更多的心理学知识，同时也为了帮助云南师范大学心理健康教育硕士研究生及应用心理学专业硕士研究生了解中小学心理健康教育的“酸”“甜”“苦”“辣”，以便他们有针对性的做好职前的专业准备和心理准备。应云南师范大学教育学部的邀请，彭华军名师工作室与师大心理学专业的学子们共话中小学心理健康教育。 阶段一：积极准备，不负所托 　　任务安排出来了，但有那么一会群里一直没有动静，过了很久虽然有位老师带头开了口，但紧随其后的几位老师也是惜字如金的蹦了几字出来，这样无话可说的尴尬局面持续了几十分钟，彭老师的及时引导仿佛按开了我们内心深处的那个按钮，瞧，小伙伴们内心的真情实感奔涌而出。 　　就这样你一言我一语，2个多小时后，凝聚着工作室全体成员心路历程的交流提纲就出炉啦。 　　交流提纲出来了，那谁来承担交流任务呢，群里又没声了，对于我们而言给中小学生上心理健康课还行，和研究生交流，压力太大，不敢挑战，所以我们只好沉默😂😂 　　在师傅的鼓励之下，我们开始了准备的过程，这个过程怎一个难字了得：如何围绕主题收集材料，材料的典型性和实用性，PPT的呈现方式等都需要仔细思量。 　　距离进校交流还有1天的时候，安排有交流任务的张海燕老师由于要参加五华区心理健康教育中心的揭牌仪式，无法参加活动。换人这个艰难的难题又摆在了大家面前，好在小伙伴中永远隐藏着黑马，关键时候还是能出来顶一下👏👏 阶段二：共话促学习，携手一起走 　克服了准备阶段的所有挑战，我们师徒一行人终于于12月24日下午如约到达云南师范大学教育学部，开启了我们激动但又有点忐忑的学习交流活动。 主题1：中小学心理健康教育老师的专业成长 　　彭华军老师以《向光生长》为话题拉开了整个活动的序幕，他用自己从1997年毕业至今的学习成长历程告诫我们成功并不是一蹴而就的，需要不断的积累和铺垫，而当下就是起步的最好时机。 　　他用质朴的语言给大家提出了建议：希望我们通过读书写作、观课研讨、教学反思、咨询辅导等方式不断加强学习实践，并用沟通、规划等方式拓展我们的个人能力。“想办法实干，想办法巧干，想办法干好……”一句句温柔的忠告萦绕耳旁。 　　刘丽丹老师以“我是谁？我能干什么？我该怎么干？”交流了一个半路出家，不是科班出身的心理健康教师的成长过程。她的交流让我们知道：我们首先是中小学教师，其次才是心理健康教师，所以课堂一直都将是我们的主阵地；不行动，所有的梦想都只是想想，所以我们需要三“不”两“敢”一“及时”（不怕付出没有收获，不抱怨工作不被领导重视不好高骛远自惭形秽，敢于挑战，敢于创新，及时反思）。 　　整个交流过程会场里不断传来师生的掌声和惊叹声，为她的努力和成长喝彩，因她付出的所有艰辛而惊叹。心中和她一样坚信：一步一步脚踏实地的走下去，回头定会为自己的努力而感动！ 主题2：中小学心理健康教育老师的角色 　　赵岑秀，工作室最最年轻的专职心理教师，毕业于西南师范大学心理学专业，她曾经当过一年级的语文老师和班主任、当过专科教师……，但不管在什么岗位上她从未忘记自己选择学习心理学的初衷，就是因为内心的那份坚守，2020年在她的组织下她们学校成功创建为“昆明市心理健康教育示范校”。 　　她用自己4年的教学之路告诫学弟学妹们：选择进学校就要有上得了语数英，当得了班主任的心理准备；切忌纸上谈兵，一定要大胆实践；建立同伴互助团体，报团前行行更远；如果可以，尽量选择有开明且有教育情怀领导的学校；想办法让领导看见你的存在价值…… 　　王坤玲老师，工作室里实干派代表，用灵魂三问带着大家走进她的心理健康教育之路：从小小的班会，到组织学校里的各种活动，再到安宁市的心理健康教育校本课程开发。各种收获、各种荣誉的背后一直是那颗不变的心——我是一名心育工作者💪💪 　　在交流“我能做什么”时，她这样分享：做终身的学习者——不断加强专业知识的学习；需要专业团队的引领，所以及时加入了工作室；做热忱的实践者，尝试过注意力训练、教师团辅、初三学生团辅、电影赏析等，在实践中学习成长。 主题3：中小学心理健康教育工作的组织和实施 　　赵玉雯，一个身兼数职，集美貌与智慧于一身的工作室成员，带大家走进《做个幸福的兼职心理教师》，她通过《小小少年成长营》团辅活动，设计校园心理剧，作心理健康教育讲座，公众号，家访，建立学生个体心里档案等方式来诠释什么叫“立足岗位”。 　　通过规范化制度、外聘咨询师、校外心理咨询师进行有针对性咨询，请名师进校等方式做好学校的心理健康教育工作。 　　谭飞，一个眼里从来没有什么做不到的勇士，给大家带来了《专职心理健康教师的一天》，以心理健康教育课程专题研讨会开启一天的工作，在心理普查和心理辅导（倾听建议、记录表、存档、心理宣泄室、心理沙盘、团体辅导、家长培训、心理知识科普）中结束忙碌的一天。 　　从她身上我们看到：心理健康教育在学校里虽然没有语数英那么高的地位，但作为一名心理健康教师，我们的努力从来不因外界的因素而止步。 阶段三：互动及活动感悟 　　在互动环节，学弟学妹们围绕着我们在一线的各种挑战和苦恼询问我们：1.小学生一般最怕学的就是数学，您既是数学老师，又是心理健康老师，是怎样帮助学生克服学习的畏惧心理的？2.感觉心理健康教育在中小学都是边缘学科，您们是怎么做到不受外界影响，坚持心中所坚持的？3.在对学生进行心理辅导时，家长不配合怎么办？…… 　　在工作室成员一一解答了他们的问题后，他们感概：我们一线心理健康教师真的不容易，同时也感受到了学校和社会对心理健康教育的关注和需求。 　　云南师范大学的李鹏、符明弘、周泓等心理学教授纷纷用关键词：终身学习，坚持执着，心中有学生，未来可期，有为才有位， 身兼数职，斜杠青年等激励着工作室的全体成员继续前行。                　　彭老师给全体研究生提出了期盼：期望他们解决用人单位的痛点，对用人单位有价值，学习期间苦练本领，真正找到适合自己的位置，做点自己喜欢的事。 　　作为工作室成员的我们，作为奋战在心理健康教育一线的我们，今天的共话活动让我们感触很多…… 　　作为心理健康教育工作者，如果我们不实干，终有一天会被揭穿；如果不努力学习，就会如逆水行舟，举步维艰。通过今天的活动，我们内心更加笃定：路虽远，行则将至；事难做，做则必成！ 　　看到在心理健康教育路上有那么多优秀的同行者，我们更加确定——未来可期！💪💪💪 撰稿：杨丰梅 供图：张美玲王坤玲李雪梅谭飞 刘丽丹杜光惠王泽颖赵玉雯 审稿：彭华军