阅读•悦心•约未来——儋州市儋耳实验学校阅读推广小记

幸福妈妈

书香浸润校园，阅读成就人生。为了推广阅读，营造书香校园，12月24日下午，我校李群老师在学校阶梯教室进行一场“阅读•悦心•约未来”的阅读推广主题讲座。 首先，李群老师跟同学们交流了对阅读的四种说法：说法一多做题就一定能考出好的成绩学生谈到自己刚刚参加小学毕业考试的时候，每天都在做题，可最终自己没有考出好的成绩。李群老师告诉大家《语文课程标准》提倡“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。这样大量的重复的练习，只能说是掌握这个知识很熟练了，滚瓜烂熟了，就像欧阳修的《卖油翁》所说的：“我亦无他，惟手熟尔。”这样的做法对思维发展是无益的。 说法二阅读和学业是不可调和的矛盾李群老师展示网络上的一项调查，每天只是用很少一部分时间阅读的学生达到了59.2%，令人想不到的是阅读时间为零的时间占了6.2%，而在阅读方面的时间比较多的学生只有12.3%。学生根据自己实际阅读情况进行举手示意，同时也反思自己。李群老师告知学生，著名学者、书香校园首倡者朱永新先生一直在不遗余力地推广阅读，他依据孩子读教科书和课外书的情况，把孩子分成了四种类型，其中“既爱读教科书又爱读课外书这一类的孩子发展潜力必然巨大”。在此基础上，李老师给大家讲述了2013年北京市高考语文科最高分孙婧妍学习语文的心得，证明了大量的课外阅读并没有影响学习成绩，阅读和学业从来就是不矛盾的，而是相互促进和补充的。用著名的北京大学中文系主任温儒敏教授的话说“如果一个学生阅读面广，视野开阔，语文素养一般也会比较高，考试也不会差到哪里。” 说法三 “博览群书”就是不限书目学生也谈到，这种说法是不准确的，应该读一些有益身心的书籍。李群老师认为读休闲的文学作品和读经典的文学作品的相比，分量当然不同，她主张多读经典的文学作品，在人生最有朝气，精力最好的学生时代，应该将经典作为首选。经典之所以成为经典，那是时代、民族文化的结晶。人类的文明成果，就是通过经典的阅读而代代相传的。 说法四阅读过后就会忘，没有必要花时间阅读李群老师引用民国才女林徽因的回答，“当我还是孩子时，我吃过很多食物，现在已经记不起吃过什么了。但可以肯定的是，它们中的一部分已经长成了我的骨头和肉，读书对人的改变也是如此。”这个回答非常贴切巧妙。 接着，李群老师给大家提供了一些阅读方法。我们阅读书籍可以精读和跳读，圈点与批注，快速地阅读，也可以链式阅读，选点阅读，对照阅读，还可以细嚼慢咽，“摸爬滚打”地读，甚至随便翻翻也好，只要去阅读了，总比一点都没有阅读要好得多了。 紧接着，李群老师给大家谈了可以阅读哪些书目。李老师告诉大家，我们可以去读教材推荐的、课标建议的、课后拓展的、与作者相关的作品、与文章相关的作品、自己喜欢的学科相关书籍……甚至可以再读之前读过的书籍，常读常新，在不同的年纪阅读都会有不同的体会。七（六）班陈师苗同学分享了自己读《西游记》的感受，小的时候读《西游记》被里面的妖魔鬼怪所吸引，想象自己就是孙悟空也能降妖除魔，现在读《西游记》被孙悟空的人格魅力所吸引，他的嫉恶如仇，敢于挑战，懂得感恩等等，这些都让她沉醉。 最后，李群老师用著名作家曹文轩的观点告诉大家，“对学生而言，堂外的阅读一样是必需的，一个学生如果只将语文堂内阅读当成阅读的全部，要学好语文是不可能的。一个人的语言理解能力，对语感心领神会般的把握，叙述和闻述这个世界的能力，所有这一切都依赖这个人进入并沉浸到广泛的阅读中去。我们不可能找到一个例子——一个学生只是读语文课本，语文课本是他唯一的阅读图书，而他的语文学得很好。如果是这样，那所谓的好，大概也就是在老师的讲解之下，获得一些有关语文的知识而已，而这种狭义的好，并不是真正意义上的好，并不是真正意义上的语文水平。”李老师勉励大家，可能我们面临的困难会很多，到我们只要思想不滑坡，办法总比困难多。因为“最是书香能致远”！ 看看我们的活动情景李老师和学生互动，学生积极踊跃，各抒己见，畅所欲言。 讲座过程中，大家全神贯注，时而谈谈自己的看法，时而记一记笔记，时而认真倾听，生怕自己错过点什么。 最开心的莫过于李老师现场赠书，拿到书的小伙伴是最幸运的，脸上的笑容说明一切。我们还沉浸在阅读的快乐中，一个半小时的讲座就这么悄无声息地过去了，我们相信，这次的活动在我们心里都种下了一颗种子，一颗阅读的种子，只要我们将阅读进行到底，一定会迎来“满树繁花”的那天！