<h3>_____2020郑州师范学院小学语文省级骨干教师培训纪实（二）</h3> <h3> 培训的后半阶段，我们开始走近名校，走近课堂，进行课堂观察，主题教研，在教学实践中探讨教学目标的落实，教学方式的选择，教学策略的作用。在河南省实验外国语鑫苑学校，我们听取了的张毓老师和乔德敏老师的语文课，张老师讲的是一年级上册的《四季》，她声情并茂的范读，给我留下了深刻的印象。乔老师在《金色的草地》一课中注重阅读与表达并重的学习方式，让学生在读中想象，读中感悟，读中交流。值得一提的两位老师都注重了指导学生书写的方法，都有意识地培养学生说好一句话，利用插图引导学生说话联系，抓住生活素材指导说话，为高年级的写作打下了基础！</h3> <h3> 12月22日，我们一起走进了美丽而又年轻的郑州市实验小学观摩、聆听了该校的晨诵课，那情景太美啦，宛如一股清泉，浸润了我的心灵，令我耳目一新，震撼，陶醉……听，优美的音乐响起，师生对吟。“早安，孩子们，早安老师，素墨轻笺，浅疏流年。墨迹蹁跹，古韵流传。读一首唐诗，品中华文化之精髓。持一卷铭文，咏历史人物之风骨，用诗经开启美好的黎明。”多么美好的开端，接着先复习诵读诗经《秦风》—《蒹葭》，然后后进入日常诵环节。整节晨诵课，孩子们津津有味地读着，配着优美的音乐，孩子们陶醉其中，诵读国学经典，心灵浸染书香，这真是一种美的享受。此情此景，孩子们怎能不爱晨读，爱国学经典？ </h3> <h3> 随后，我们听了三节课。我印象深刻的是胡艳艳老师讲授的《王戎不取道旁李》一课，这是四年级语文上册里的一篇小古文，我刚讲过，非常熟悉。胡老师由单元导读页引出中国历史上有名的小孩，指导认识“戎”，指导书写“戎”，让学生根据预习介绍王戎，根据题目概括内容，指导长句的停顿，根据预习说方法，结合语境学习“诸”，创设情境表演“竞”，适时背诵讲故事，最后拓展到对《世说新语》的荐读，环环相扣，课堂自然流畅，实用高效。</h3> <h3> 在郑州师范学院附小听完该校李俊霞老师的《西门豹治邺》一课后，我更是重新审视我们平时的备课教学。看着李老师的教学设计，不管是目标的设计，还是学情的分析，都紧紧围绕课程标准来制定，值得一提的是教学设计中增加“评价任务”这一环节，“教学过程”中有四个环节：课题入手，激发兴趣；解决字词，整体感知；聚焦内容，练习复述；小结本课，布置作业。每个环节都设计有评价要点，每个环节都一一落实教学目标，可见该校是多么重视对孩子日常的评价，这点是我们所急需做到的。这样日积月累，学生的素养何愁不提高？反思我们的教学，随意性较大，想到哪讲到哪的老师大有人在。如果说平时工作忙，做不到每节课都那样的有目的性，有针对性，至少我们在公开课展示中做到这些，可我们能做到吗？ </h3> <h3> 接下来的主题教研让我们亲身感受到名校的日常教研教学工作是何等的扎实丰实。针对本节课，李俊霞老师老师首先谈自己的教学思路与真实课堂中的不足，接着针对本课语文要素“简要复述故事”这一主题，一至六年级语文老师代表分别就新课标中本年级对于复述的要求，探讨“复述故事”这一语文要素在各年级语文教材中出现的位置及达到的要求，体会统编教材中语文要素的螺旋上升，做到整体有效教学。从他们的教研中，我们了解到他们组内教研，集体教研之扎实，他们每组都有课程标准，每组都有整理好本年级的语文要素，使得全校的语文教学更有针对性，目的性，更好地落实语文课程标准，更好地提高学生的语文素养。反观我们教研，可能有的教研组长都不清楚本年级的语文要素是什么，更不要说统筹整个学校的语文教学工作。 </h3> <h3> 期间，我们还一起认真聆听了我们商丘市民主路第二小学的皇甫阿诺老师的讲座《语文教师如何细读文本》。阿诺老师简要概括了小学语文教师备好一节课方能上好一节课。教师备课时仅仅围和要素双线组织单元教学计划，重点关注单元导读、文前导读和课后题明确教学目标和教学内容，设计组织教学活动。教师要静心沉气的细读文本，还介绍了细读文本的方法:反复诵读，读出文本的妙处；潜心会文，找到文章的题眼，抓住文章的神；比较品味，发现文本奥秘。重点指导要素读教材，小学语文要删繁就简，返璞归真。也就是说，课堂上我们该教的就教，不该教的坚决不教，让我们的课堂变得简约、简朴、高效了。一节成功的语文课不仅要关注内容和表达方式，更多的应该是关注语文要素的实践。这就要求教师和文本对话，和编者对话明白编者的意图，有的放矢组织教学活动。 </h3> <h3> 培训即将结束，但骨干教师的任务还任重道远，郑州师范学院的负责人范冬冬教授给我们详细讲解了后期线上网络研修和工作坊任务，1+10+100的模式及考核方案让我们倍感压力不小！ </h3> <h3> 本次培训不但有专家精彩的讲座，还有各地老师的才艺展示环节，朗诵、钢笔字、毛笔字任选其一，想想咱语文老师没这点基本功怎么称得上一个合格的语文老师呢？再想想自己听惭愧的，教学20多年了，这些哪项是自己的绝活呢？就选一个最简单的，写写钢笔字吧！没想到竟然还得了个二等奖，实在是意料之外，唯有下决心，以后一定加油好好练，不愧对自己，不愧对一个语文老师的称号！ </h3> <h3> 相遇的时间总是那么短暂，珍惜每一次精神盛宴，感动于收获的喜悦，再别本次培训活动，轻轻地我们走了，正如我们轻轻地来，挥一挥衣袖，带走满心的感悟。忽然想起朱熹的《观书有感》一诗：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。天光是我们对幸福教育和理想课堂的追求，云影是我们当下的教学选择，而那源头活水就是对生命的敬畏、对理想的追求、对生活的思考。未来的路还需要我们一起去探索实践，但我相信，只要满怀教育热情，且行且思，一定能在教学的道路上越走越快、越走越远！ </h3>