<p class="ql-block"> 2020年12月24日，天气微微凉，时间仿佛过得很慢又很快，今天是我们学习的第五天……</p> <p class="ql-block"> 上午，由南京市第三幼儿园张艳园长从如何了解关于学前儿童前阅读核心经验的内容、如何围绕前阅读的核心经验和指南语言领域的经验、图画书资源在幼儿园的运用三方面开启了一天的学习之路。</p> <p class="ql-block"> 在张园长的讲解中，我们越发觉得前阅读对于幼儿的重要性。但各领域教育内容所含有的知识经验、以及学习经验与经验内在的联系与发展的顺序性这两点往往是老师们忽略的一面。</p> <p class="ql-block"> 观察儿童、了解儿童是教育的起点，在了解各领域的核心经验后，可以帮助我们明白每个教学领域的重点和目标怎么制定，使得教学更加有目的性，在教学中很自如地应对幼儿在学习当中出现的困难。</p> <p class="ql-block"> 我们成人是以文字为主来进行阅读，但幼儿都是以图画的方式进行阅读呈现。前阅读的经验包括:帮助孩子建立阅读的行为、学习理解图画书的策略等。</p> <p class="ql-block"> 幼儿在前阅读习惯的养成中从初始阶段、稳定阶段、拓展阶段层层递进，每个孩子的经验不同，能力也就有所差别，这就需要老师的指导。</p> <p class="ql-block"> 张园长又从自己积累记录的大班图画书阅读经验——《记事情》为例，详细地说明了在提问、引导等环节要严谨准确，方式要多样，能够调动孩子的积极性、好奇心，尊重幼儿的想法，让他们在活动中得到发展。</p> <p class="ql-block"> 总之，图画书在主题活动中不仅可以丰富课程内容，引发新活动、满足支持幼儿的探究学习、还会多维度的实现课程目标。</p> <p class="ql-block"> 下午，南京师范大学原晋霞教授以幼儿园课程资源的管理与利用进行了分享。</p> <p class="ql-block"> 主要从课程资源开发利用的意义、步骤、建设课程资源室、在开发与利用中存在的问题等入手，让我们知道了选好课程资源、对于课程资源的定位有进一步的了解。</p> <p class="ql-block"> 大家所认为好的幼儿园需要有很专业的教师团队、家长满意、硬件软件好、从来没有站在幼儿的角度考虑。</p> <p class="ql-block"> 会场上通过对童年的简单回忆，发现大家之所以有印象，是因为它很深刻，或者说都有一些共性之处，随着社会的发展，这种所谓的深刻记忆也越来越少。</p> <p class="ql-block"> 纲要中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。</p><p class="ql-block"> 课程资源的起点应该以经验为课程观、以活动为学习观、以提供丰富适宜的环境为教学观进行。</p> <p class="ql-block"> 我国幼教之父陈鹤琴先生认为：大自然、大社会都是很好的活教材。</p> <p class="ql-block"> 随后，原教授又以图片多个方面的举例了课程建设的重要性。让我体会到了：课程建设资源是无处不在的，在资源利用的时候要从本园的实际出发，切实际的选择适合孩子的、孩子喜欢的，让孩子作环境真正的主人。</p> <p class="ql-block"> 办好课程资源室相当于办好了幼儿园的一半，在一定程度上可以纠正教师走向小学化的弊端，提高教育的能力，使其变得更好。</p> <p class="ql-block"> 在南师大学习的日子将要接近尾声，每天的学习都能从中有所感受和启发，觉得自己欠缺的还有很多，希望我们都在学习之路上永不止步！</p> <p class="ql-block"> 编辑：祁晶</p><p class="ql-block"> 审核：郭静</p><p class="ql-block"> 日期：2020年12月24日</p>