用音乐打开探索中国传统文化的大门

悠然若水

中国的传统节日及习俗源远流长，有着深厚的历史文化底蕴，为了让学生更好的了解中国传统文化，我将音乐与中国传统节日24节气—冬至相结合，上了一节独特的音乐课。 　　为了上好这节课，我课前进行了问卷调查，调查的内容有关于冬至的由来、习俗、诗词等相关问题，通过调查发现，学生对冬至相关知识有一定了解，并且对冬至传统节日很感兴趣。 　　课前我以一首同名歌曲—《冬至》引入主题，学生一下子被轻快的音乐所吸引，听完音乐之后我挑选同学说出冬至的由来、习俗。之后我又对学生的回答进行了补充，并对冬至做了全面介绍，让学生了解了古代人是如何大张旗鼓过冬至，以及丰富多样的节令食文化，大家听的津津有味。 　　了解了冬至的习俗过后，我带领学生进行冬至诗词音乐创编。首先让学生说出自己知道的冬至诗词，之后我选取了两首杜甫的诗词——《冬至》和《小至》让学生进行音乐创编，学习打击乐的李兆贺同学勇敢的站起来，进行了说唱版的《冬至》，展示过后为了增加同学们的信心，我给同学进行了抒情版本《小至》创编，随后以小组为单位进行讨论。 　　每一个小组的同学都能够积极的参与讨论。 　　表现最为活跃的还是李兆贺和王德钊这一组，他们小组展示过后，带动了其他小组表现的欲望，各小组也将自己会唱歌曲的旋律套入诗词中，引起其他同学的阵阵掌声。 　　音乐创编过后，我对这节课进行了延伸，让学生讨论回答三个问题：1、你的冬至是和谁一起度过的。2、吃到冬至的饺子你想把第一个分给谁？3、你认为冬至的现实意义是什么？同学们谈到冬至和家人的团聚，在学校食堂和同学一起吃饺子过冬至，当问到：冬至的第一个饺子你会与谁分享，大家的回答各异，多数同学表示愿意分享给自己父母、老师，也有同学想送给最优秀的自己、环卫工人、寝管老师等等。在讨论冬至的现实意义这个环节，学生认识到了：团圆、热爱生活、吉祥如意、注重传统文化等方面，这也是我本环节的最终目的。 　　课程最后一部分，我对本节课进行了升华，对于我们身边的人，我们时常将自己的情感埋藏，不善于表达，对自己父母明明心中知道他们的劳累，确很少说：“妈妈您辛苦了、”“妈妈我爱您”等等这些看似俗套的话语。 　　我课前为学生准备了超轻黏土和心形彩纸，让他们把自己对父母、老师、同学、朋友想说的话，自己内心所想写到纸上，包进饺子里面，送给你想表达的人。 这个环节让学生再次聆听音乐——《冬至》，在音乐的伴随下，大家开始书写，我看到有的同学想了很久才开始下笔，这时候我问有没有同学愿意分享你自己写的话，有三名同学举手说出来自己书写的内容。 　　我给初二8班的同学包了一个心愿饺子，我在信中表达了感谢同学们对我这节课的支持，并预祝明年的民乐汇报表演更精彩。 　　同学们做到形态各异的饺子，相信收到饺子的那个人一定会赶到幸福。 看看我的饺子是不是很特别 　　每个饺子色彩各异，饺子里面的内容是不是和笑脸饺子一样令人开心？ 萌萌哒的饺子还真是第一次见。 　　二十四节气——冬至，带给我们的不仅仅有美味的饺子，独特的节令食文化，更多的是让我们感受了关爱、协作、注重中国传统文化的传承。希望他们在今后的生活中，学会关心、学会表达，让我们身边的家人、同学、老师也能感受到来自于在座每一位同学的关心和照顾，让寒冷了冬日多一份温暖。 　　课后我走到一楼，一名女生追着我跑了下来，送给我一个她刚刚做好的饺子，我当时心中一阵暖流，没想到我就是第一个收到祝福的人。回到办公室我怀着好奇的心理打开了饺子，纸条上的话语更加温暖，此时我想，这节课暂且不论成功与否，让学生在活动中学会创造、学会感悟、并能够关心身边的人，那么这节课的目的就已经达到了。