<p> “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰:教学相长也。”——《学记》</p> <p> 为进一步提高教育教学质量，提升教师的教育教学水平，低年级数学组进行了听评课活动。</p> 听课环节 <p> 赵丽娟老师执教的是《长方形和正方形的周长》，赵老师从“给长方形、正方形花坛围上护栏需要多少钱”为切入点，引出本节要学习的内容。</p> <p> 赵老师的整节课思路清晰，教法灵活。在探究周长公式的过程中，赵老师先让学生自己列出算式，观察算式，并引导学生总结出：</p><p> 长方形的周长＝(长+宽)×2</p><p> 正方形的周长＝边长×4</p><p> 在学生掌握了周长公式后，赵老师又设计了一系列练习题，加深了学生对周长公式的理解。</p> <p> 崔美子老师执教的是《分数的初步认识》，崔老师以中秋节分月饼为话题导入新课，极大调动了学生的积极性。</p> <p> 崔老师对教材深入了解，能明确教学目标，抓住教学内容的重难点。“把一个月饼平均分给2个小朋友，每人分得这个月饼的一半”，由“一半”引出分数½，学生通过“把一个物体平均分成几份，取其中的几份”，总结出分数的基本意义。数学源于生活，又应用于生活，崔老师通过让学生找生活中的分数，让学生感受生活中处处有分数。</p> <p> 吕太敏老师执教的是《简单的同分母分数加减法》，本节内容是在学生学习了分数的意义基础上进行学习的，因此上课初始，吕老师先让学生回顾了分数的意义及构成。</p> <p> 动手实践与合作交流是学生学习数学的重要方式，在探究“3/5+1/5”时，吕老师让学生四人为一小组，利用手中的纸条动手涂一涂，在操作、交流、思考中引导学生总结出：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。在学生掌握算理后，吕老师用开火车口算的方式检查学生的掌握情况。</p> 评课环节 <p> 在教研组长刘月芹老师的带领下，我们进行了评课活动。</p> <p> 首先由三位老师谈谈自己的教学设计及教学反思。再由组内教师进行评课，大家各抒己见，充分肯定了这堂课的优点，也真诚的提出了自己的教学设想。</p> <p> 听课、评课活动的开展，为教师们提供了一个观摩、学习、提高的平台，使教师们通过分享，学习了彼此的教学经验和方法，有效促进了教师的专业发展和教学质量的提升，从而更好地促进学生的健康成长！“一切为了学生，为了学生的一切。”教育路上，我们一直在努力前进！</p><p> </p>