<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">为贯彻落实海南省教育厅关于四个《常规》文件的通知精神，全面提高教育教学质量，我校扎实有序地开展“人人公开课 ”活动，大力提升教师队伍整体素质，创设高效课堂，推进素质教育的实施，全面提高教育教学质量。2020年12月24日，东方市东河中心学校组织了英语教师“人人公开课”教研活动。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">上课流程安排如下：</span></p><p class="ql-block"><br></p> 第一节课 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">课 题：Module 9 Unit 2 He is a doctor.</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">授课教师：张妍</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">授课班级：三年级（2）班</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">张老师通过生动活泼的歌曲复习上一单元家人的单词以及句型“Is this your…?”，活跃课堂气氛，调动学生学习积极性。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">张老师老师为这堂课做了精心的准备，整堂课教学过程结构清晰，流程顺畅，环节紧凑。教学过程中，采用分男生女生组PK、多种方式操练句型和单词，突出情感态度目标，培养学生热爱家庭，孝顺父母的良好品质。鼓励学生主动探寻知识点，积极发言，从中感受学习的乐趣。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"><span class="ql-cursor"></span></span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">最后张老师以Chant的形式编写歌谣对本模块的内容进行知识总结，方便学生记忆。</span></p><p class="ql-block"><br></p> 第二节课 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">课 题：Module 10 Unit 2 Merry Christmas!</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">授课教师：陈家飞</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">授课班级：四年级（3）班</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">陈老师通过让学生唱与本节课有关歌曲“Merry Christmas”导入课堂，激活学生的学习兴趣，更有助于集中学生的注意力。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">课堂上，陈老师通过甜美的教学语言，合理的教学设计，通过触碰单词并读出来、开火车读单词等形式操练新单词，还有通过图片等教具，让整个课堂氛围更加活跃，也提高了学生学习英语的兴趣。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">看！多整洁的板书。</span></p> 第三节课 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">课 题：Module 9 Unit 2 I feel happy.</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">授课教师：文果</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">授课班级：五年级（2）班</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">文老师通过“No face man”出示无脸男的表情让学生猜测脸男的情绪，并且以“Sharp eyes”让学生快速说出单词等方式复习方式充分调动学生的积极性。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">教学过程中文老师课堂语言亲切，善于用肢体语言引导学生，在教授happy、sad、angry、tired等有关情绪的单词时，文老师老师让学生边读边加上表情，创设了轻松愉快的课堂氛围。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">最后文老师通过Chant的形式带动学生们编写歌谣，融入不同的肢体语言唱出歌谣，把本课的知识点充分总结出来。</span></p><p class="ql-block"><br></p> 第四节课 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">课 题：Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai.</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">授课教师：刘兴丽</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">授课班级：六年级（1）班</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">刘老师通过课件出示图片复习上节课句型“Do you want to visit…?”，操练学生肯定和否定答语导入课堂。唤醒学生记忆从而进入本节课的教学。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">教学过程中刘老师以出示问题的形式让学生带着问题去观看动画、阅读文本后回答问题，通过奖励贴贴纸鼓励学生回答问题，学生积极举手回答问题。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">最后刘老师播放与本课相关的Chant带领学生唱，不仅可以巩固本课知识点，还可以让学生在紧张的课堂中得到放松。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">Look!认真听课做笔记的老师们。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">听课结束后，所有听课老师集聚在一起进行了研讨活动。首先，各位主讲人向大家分享了自己的教学思路和设计意图，并反思教学过程中存在的问题。然后，听课老师们一一提出了自己的合理化建议和改进措施，探讨教学中的创新，给这次教学带来了新的理解和思路。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"></span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">最后，符常华副校长、符波教导、李子良英语教研员从整体教学设计、分层训练、巩固形式、多注重学生书写等多方面对教研活动进行了详尽的点评，对常规课堂教学、明晰教学任务、关注全体学生等方面进行了细致的指导。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">教无止境，学亦有益。本次教研活动为老师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、展示才华、交流学习的平台，让大家在教学方面得到了磨炼、提升，迅速成长，对提高教师们的教育教学水平起到了很大的促进作用。</span></p><p class="ql-block"><br></p>