眼里有学生，处处皆育人-山东省小学英语学科育人教学实践研讨活动

刘平

12 月23日，安排好学校事务，经过6个半小时的车程，我和临沂第一实验小学的袁欣老师一行来到了烟台龙口，参加山东省小学英语学科育人教学实践研讨活动。心里感到非常荣幸，来之前，尹老师和胡老师专门告诉我，这是山东德育实验校的一次研讨活动，活动很值得学习，经过一天的学习，真是不虚此行。 本次会议首先由杨璐老师致开幕词，杨老师提到作为小学英语老师，既要有祖国情怀，也要有国际视野。每一个孩子都是一个鲜活的生命，我们要学做渡人，把孩子从此岸送到此岸。杨老师更是以本次学科育人主题提到，现在的孩子为什么不同了，不是我们那个时候的孩子了，根据马斯洛需要层次理论，现在的孩子不缺吃穿，他们关注情感需求，寻求价值体现，这实际上是社会进步的表现。作为教师，要做到目中有人。 今天是学习的第一天，收获是很大的，听了4节课，有外研版，人教版，山科版不同版本教材的课例展示，更有现在非常流行的多维绘本。虽然是不同的课例，但都是精心打磨的课例，围绕学科育人主题展开，听过以后，感觉到在小学英语教学方面有太多需要学习的地方。 接下来对第一节课再次梳理。 第一节课是青岛的惠靖老师带来的外研版的一节对话课，之前上学的时候接触过外研版教材。感觉到外研版的教材内容容量偏大一些，但语言地道，对于教学人教版的我们来说，有很多可以学习借鉴的地方。 课堂伊始，惠老师通过让学生听了一首关于职业的歌曲，对于后面出现职业有意识的进行铺垫。接下来又通过一个朗朗上口的一个小歌谣，进行旧知的复习并再次铺垫关于父母家人的职业。 惠老师本节课做的比较好的一点是整体教学，学习不是分割的活动的堆砌，而是根据教学目标开展有意义的教学活动。通过一个整体问题who are in the picture?引出主要人物，玲玲的爷爷和奶奶。 对于玲玲奶奶的学习，惠老师做了很好的引领。通过让学生仔细观察图片，提出问题，were they young or old ？意义先行，she was a driver before. 让学生细节处理的非常到位。对于she drove a double -deck er ，惠老师也对中西方的公交进行对比，教学处处留心。思考:对于照片I t's m y g r and p a. 照片的描述要稍微提一下，学生学习到的都是he 's my grandpa. 对于玲玲爷爷的学习，惠老师是放手让学生通过自读，画出关键词来回答相关的问题，在处理flute，惠老师也是播放了一段美妙的笛声，美育在本课体现的也非常充分。 练习环节是通过讨论Mao mao and P eter 's grandparents 学生再次巩固练习本节课的主句型。 在环环相扣的教学设计中，惠老师通过一本小书的形式介绍自己家人的职业将本节课的教学活动推向高潮，通过图配文以及老师的讲解，我们感受到了家庭的温馨和浓浓的爱意。学生在教师的示范指导下，开展自己家庭成员职业的讨论。 惠老师最后通过引导孩子们了解自己的家人，爱自己的家人，向家人学习，和家人开心度过每一天。关联到学生，关联到生活，这才是我们小学英语教师应牢牢记在心里，学科育人时时处处做到尊重传统教学艺术，眼中有学生，眼中有生活。