肖弋——中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0政策及能力点解读（第八小组）

言木の光

老师

肖弋

维度

个点

能力

我们

研修

学习

教师

教研组

　　社会需求，社会大环境，国家战略需求发生了变化，倒逼教育系统要发生系统变革，而不再是先修小补，这是中国教育走向现代化的必由之路。而作为教师的我们就不可避免地要不断提升自己的能力。12月24日下午，肖弋老师给我们进行了题为“中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0政策能力点及解读”的精彩讲座。

　　一开始上课时，首先由组长介绍肖弋老师和本节课的题目。

　　然后，肖老师以表格的方式，从学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四个教学维度给我们详细介绍了30个微能力，并且给我们播放和展示了实际的案例，让我们能够更加直观、具体地进行学习。

　　关于微能力点的选择，肖老师从学校、教研组个教师个人三个层面给我们做了介绍:

三个环境（多媒体教学环境、混合学习环境和智慧学习环境）、四个维度（学情分析、教学设计、学法指导、学业评价）

1. 学校选四个维度，8-10个点
2. 教研组选四个维度，6-8个点
3. 老师个人选3个点三年

　　虽然这节课对于我们来说比较新，比较难懂，但是老师们都在认真听课，认真做笔记。

　　关于个人研修，肖老师还体贴地将个人研修模板发到群里给我们共享和学习，而且还给我们展示了一个实际的个人研修文案，让我们的学习不那么抽象难懂。

　　在课程的最后，肖老师还给提了4点建议建议:

1.熟悉教材、了解教学大纲、目标、各单元具体内容要求；

2.了解学校现有设备情况，熟练掌握操作技术；

3.对技术保持敏感和兴趣；

4.创新应用与发展。

　　最后，由第八组学员对这一节课进行总结发言。

　　课后，第八组学员与肖弋老师、班主任、副班主任一同合影留念。