我们的故事

邬小美

我们的故事 ——记鲁迅单元教学有感 我又落泪了。 前排的暖男们赶在我眼泪还未掉到讲台前，麻溜地递了两张纸巾过来，动作已经十分娴熟。而我原本以为我已经不会轻易当着孩子们落泪了，但抬头——很多孩子都湿了眼眶。 上一次，是给他们看《开国大典》的原声视频，为他们讲开国大典背后的故事，当70多年前的《义勇军进行曲》穿越时空与70多年后的孩子们心胸共鸣，凝望鲜艳的五星红旗在天安门广场迎风飘扬，看着“各种装甲车和坦克车两辆或者三辆一排，整整齐齐地前进；战士们像钢铁巨人一样挺立在战车上……”孩子们自发地响起了雷鸣般的掌声，一阵又一阵，热泪盈眶，满脸自豪。孩子们说:我想请周恩来爷爷泉下安心，现在的中国如您所愿，我们已经不再是曾经那个战机不够，只能飞两遍的中国。我们已经成长起来，中国也已经巍然屹立于世界…… 我落了泪。 上上次，我给他们看红军行军路线图，讲红军长征的故事，十四个省，十八座大山，二十四条大河，三百八十多次战斗，两万五千里的征程……七条小船抢渡金沙江，十三根铁链飞夺泸定桥。无数年轻的战士长眠于岷山脚下，无数年轻的战士将热血抛洒在祖国的山川大地。孩子们豪情壮志地颂着“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”……因为文字，我们重回上个世纪那个血与火的年代。因为文字，我们重走了一遍那段先辈们用生命踏平，用献血染红的长征路。孩子们说:如今幸福的生活是无数革命先烈用生命换来的，他们一个个或许只是平凡人家的儿子，但战争来临时，他们都是人民的先锋。我感谢他们，感谢千千万万我不知道名字的烈士们。是他们，让我们今天可以如此安稳地幸福地生活…… 我落了泪。 我们一起读《三国》，结识了身披鹤氅，羽扇纶巾的诸葛亮，读懂了他的“鞠躬尽瘁死而后已”；我们在文字中徜徉，认识了“位卑未敢忘忧国”的陆游，从此铭记了他“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的遗愿；我们一遍一遍地听狼牙山五壮士舍生取义的故事，从此他们的脑海里深深印刻了五个英雄的名字——马宝玉、宋学义、葛振林、胡福才、胡德林；我们一遍一遍说起黄继光、杨根思、邱少云，终于孩子们明白了毛主席曾对警卫员说的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”…… 当我们每天一起吟诵“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，并深深地认同“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人”，几乎每一次，我都会被触动。 这一次，因为鲁迅。 网上有段子说当代学生有三怕:一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。对于六年级上册第八单元安排的鲁迅单元，刚开始我也有畏惧，毕竟上学时代也曾因为他而头痛过，曾经满心壮志要读懂他，却也未曾读懂过。从《狂人日记》到《野草》《呐喊》《彷徨》……那些属于文人该捧起的丛书我早已搁置到了角落。这次因为教师这个身份，我重拾鲁迅。从《少年闰土》到《好的故事》，我有意识地对鲁迅的生平资料，生活背景，以及他人的评价多方面对鲁迅进行了解，为了打消孩子的畏难情绪，我化难为简，努力挖掘文字中的趣味，拉进学生与让鲁迅的距离。值得高兴的是，一个单元的教学下来，孩子们已经与鲁迅建立的深厚的情感。 今天的落泪，是因为我为孩子们朗读巴金先生的《惦鲁迅先生》。 巴金说:“别了，鲁迅先生！你说，'忘记我。'没有一个人能够忘记你的。我们不会让你静静地死去。你会活起来，活在我们的心里，活在全中国人民的心里。你活着来看大家怎样继承你的遗志向中华民族解放的道路迈进！” 是呀，怎舍得与你说别，伟大的鲁迅先生！你吃进去的是草，挤出来的却是血，荐轩辕的血！你用生命为广大青年高举思想的火把，你为中国人民编织了一个美好、幽雅而有趣的梦——在那昏沉的夜。 我想我的学生们一定读懂了你说的“唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发展起来了，中国才有真进步”，否则孩子们怎么会说“鲁迅，不只是一个名字，他更是一个时代，应当铭记于每个国人心中”“鲁迅先生是帆，是浆，载着中国驶向了希望之岛”“鲁迅用瘦弱的身躯，不屈的意志点醒了中国人民，解救了中国人民”“鲁迅先生永远心向光明，永远牵挂人民，他永远不会被时代忘记”…… 是呀，“有的人死了，他还活着！”怎舍得与你说别，敬爱的鲁迅先生！我们失去的不仅是一个代中国人说话的作家，更是一个引领人类进步的导师。你用你伟大的人格影响着一代又一代中国人——过去，现在，未来！ 我一直在思考，作为一个奋战在一线的人民教师，我应该给孩子们什么，我可以给孩子们什么。除了过硬的专业知识，我是否该根植一些应趁早根植的“民魂”在他们的血液中，那几千年的辉煌，那几百年的风雨，那些被践踏的民族尊严，那些应铭记的英雄名字……我一直认为，这是我们民族的根，而这些祖国的小树苗惟有不断通过这些埋在地底的根汲取养分，才有可能长成参天大树。 我很庆幸，现在班里的每位孩子都热爱自己的祖国，并为自己是炎黄子孙而骄傲，且怀抱着“为中国之崛起而读书”的志愿，心怀梦想，积极阳光，不畏困难，脚踏实地。 这样，是否已经很美了呢？