<p class="ql-block"> 我1994年参加工作到现在已经有26年了。自从2004年提干以来，已经有16个年头。回想起以前当数学老师的时候是我最幸福的日子。每天和孩子们一起上课，一起玩耍，一起成长。我喜欢孩子，享受着和他们在一起的快乐时光。记得上一次上课的时候还是在6年前要评高级，讲了一节三年级数学《24时计时法》。</p><p class="ql-block"> 这一次我为什么要重新走进课堂，这里面还有一个小故事。近些年我的重心一直在培养语文老师上。学校逐年增班，班主任队伍是学校教师队伍的脊梁。这些年，在语文老师班主任的培养上倾注了我的心血，也取得了显著的成效。学校现在有区级语文骨干教师4名，区级青年语文骨干教师4名。对于我这个数学出身的教学干部来说，我们学校数学老师的培养一直是我一个隐隐的痛。随着年轻老师的增加，今年我把重心也放到了数学老师的培养上。开学初成立了数学课堂观察小组。我作为组长一共有7名年轻老师和我一起学习。王艾宁老师是一名素质非常优秀的新大学毕业生。10月份参加了研修部的全学科视导。在视导中，王老师上了一节《差额等分》。记得她在准备这节课的时候，正好是我去平谷培训的时候。等我回来以后跟他一起把这节课反复折腾了好几遍，最后确定了教学设计。后来发现对于年轻老师来说，特别缺乏教学经验。教学设计没有问题，但是新老师的课最容易上成蜻蜓点水式。当时就想，我应该亲自给她示范一下，或许比反复的说更加有效果。于是我联系了三年级的明月老师，确认三年级还有一个班没有讲过差额等分，于是我就预订了这节课。我要用同样的幻灯片和同样的教学设计上一节不一样的课。</p><p class="ql-block"> 后来我有点后悔了，这么多年没有进入课堂，对课堂已经非常的陌生。能上出感觉来吗？能给年轻老师起到示范作用吗？感觉到了莫名的压力。没办法赶鸭子上架吧。</p><p class="ql-block"> 既然已经决定了要上这节课那就要做好充分的准备。首先我仔细的思考了一下这部分的知识内容。有几个关键点与范校长进行了讨论。和明月老师沟通了差额等分的线段图的画法。 </p><p class="ql-block"> 我重新写了教案。我还是习惯手写。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 头天晚上我自己先到小会议室把板书重新设计了一遍。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 然后又抓住了岳老师的女儿~小小岳同学到录课室进行试讲。由于小小月是二年级，给他讲三年级的知识肯定是有难度的。但是在通过给他讲的过程中，我发现，求差是个非常关键的环节。对于三年级的孩子来说求差是旧知识，不能在这上面耽误时间，所以必须进行提前巩固。由于时间有限，这一步我在今天的上课之前的5分钟完成了这个任务，为今天的学习打下了基础。</p><p class="ql-block"> 昨天李海燕老师跟我说，他在讲差额等分的时候，给孩子举例子，比如说我给你几块糖，咱俩就同样多呀？都会做，但是等植入到一个实际问题当中时孩子就傻眼了。通过这一点坚定了我在这一节课上不能急于求成，一定要稳扎稳打，步步为赢！</p> <p class="ql-block"> 头天晚上我记录下明天早上到学校第一件事情就是改幻灯片。我要把强化它的四种类型的题用幻灯片展示出来，让一个同学当小老师来给孩子们出题。都改好了，把他最小化，就等着第三节课自己上课了。</p><p class="ql-block"> 孩子们都来了，当我打开课件的时候，发现早上改的幻灯片不见了。应该是我当时没有保存，被其他的老师给关掉了。怎么办呢，只能采用另一套方案了，采用现场问答进行，只能用我提问孩子们回答的方式来进行。由于是我说，就需要孩子们精力特别集中，没想到收到了意想不到的效果~</p> <p class="ql-block"> 在上课的头天晚上。我莫名的感到紧张，在脑子里不停的过着我的每个教学环节，并且不停的在思考这样思考每一个问题是否合理，总结是否恰当。</p> <p class="ql-block"> 因为我记性不好，怕自己忘记环节，所以还写了一张缩略版。</p> <p class="ql-block"> 课堂是遗憾的艺术。明月老师说，既然让孩子们画了，有的孩子还画出了线段图，为什么在反馈的时候没有反馈呢？说实话，我当时一直在寻找正确答案，根本就没有看到孩子画的线段图。心中有多着急，只有自己清楚。</p> <p class="ql-block"> 实际问题忘了答题了，抓一个小空，赶紧偷偷的补上。</p> <p class="ql-block"> 这是我给孩子们做的学习单。</p> <p class="ql-block"> 翻阅了一年级的数学书。去掉的部分应该用虚线圈来表示。那么移上去的部分，怎么能够让孩子们也能够看出来呢？我也是采用了用虚线描画的方式表示。通过反馈，孩子们对这种方式很认同。</p> <p class="ql-block"> 看，这个同学还加了箭头呢，告诉你要把其中的一份移到上面去。</p> <p class="ql-block"> 这个同学好厉害，每一道题都列的是综合算式，写的又对又好。</p> <p class="ql-block"> 这也是一个思维非常清晰的孩子。</p> <p class="ql-block"> 给这个同学也点个大大的赞。</p> <p class="ql-block"> 后来我让班主任孙老师把所有的学习单收了上来，一一检查。通过学习单的反馈可以看出本节课的学习效果还是非常不错的，应该有90%的孩子掌握了差额等分基本题型的解答方法。</p> <p class="ql-block"> 课后，我和老师们进行了一个简单的沟通。我对自己的课也进行了深入的反思。</p> <p class="ql-block"> 范校长每天都写日志，养成了每天写日志的习惯。而我们也养成了每天看日志的习惯。今天校长在日志中对我的课进行了点评。</p> <p class="ql-block"> 海燕老师发来的课评👍</p> <p class="ql-block"> 我讲一节课，就折腾了一个星期。虽然累，但是我累并快乐着。看到孩子们求知的双眼，那是对知识的渴望；看到一张张写满答案的学习单，那是对老师最好的答卷。数学课和其他课不同，有的老师说我过于严肃，不够活泼……我想说数学是思维的课堂，思维是数学的体操。回顾课堂上一个个精彩的瞬间，我分明听到了同学们思维拔节的声音，那是世间最美的乐章！</p><p class="ql-block"> 久违了，我的数学课堂。就让我这个数学老师再幸福一会~~~</p> <p class="ql-block"> 最后夸夸我们三1班的孩子们。今天表现的特别特别好！全神贯注，全身心投入。班主任孙国娇老师和数学李明月老师教导有方👍👍👍</p> <p class="ql-block"> 对了，今天穿的衣服都是昨天晚上把所有衣服都找出来，挨着试，找了一件显得最瘦的，没想到照出来还是这么显胖。都每天吃素了，这肉是怎么长出来的😂</p>