<h3>智慧共享，思想碰撞，点燃一间教室，点亮一片天空！一群怀揣教育热情的班主任们在学校录播室开展了第一次集中研修——《班级管理小故事分享》演讲！工作室的12名成员分享了自己在班主任生涯中所做的点点滴滴！</h3> <h3>王校长亲临现场，就班主任工作室成立的意义，及工作室成员今后的成长道路发表讲话</h3> <h3>班主任工作室带头人，任玲玲老师就工作室的人员分组、分工、以及年前研修活动安排、工作室成员成长规划都做了具体的安排和布置。</h3> <h3>王海枝老师《捂热一颗心，改变一个人》她说：最可恶的孩子也有他最可爱的一面，每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格。只有用真情去捂热学生冰冷的内心，才能彻底改变他的人。作为一名班主任，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”。学生才能成为自己所期望的人。</h3> <h3>徐凌君老师《让爱的雨露滋润学生心田》:我们多一些耐心与宽容，多一些鼓励与肯定，多一些爱与责任，像父母爱自己的孩子一样，尽心尽力。爱的雨露，定会滋润每一位学生的心田。</h3> <h3>赵婧老师《真情在平凡中闪耀》:班主任工作琐碎不堪，我们无法逃避，也无法选择学生，但是我们完全可以选择教育方式，把平凡的事务化为精彩，把烦恼的事变为快乐。只有我们“用真心、动真情、做真行”，才能换得孩子们健康成长。</h3> <h3>郭艳红老师《成长路上的重要他人》。“学生成人比成才更重要，成长比成功更重要。有了这样的教育观，我明白接纳才是最好的救赎，会爱才是师者最大的修行！我不再打着为他们好的名义“专制”，开始让班级管理有温度、见温情。我的孩子们变得勇敢、乐观，自信。我就是孩子们成长路上的重要他人。”</h3> <h3>路莎莎老师《呵护迟升的朝阳》中谈到:后进生是迟升的朝阳。比起其他学生，他们更需要班主任的细心呵护，关怀体贴，理解尊重，谆谆诱导。</h3> <h3>荣翠芳老师《精诚所至，金石为开》告诉自己:遇到问题只要保持冷静的头脑，只要积极想办法，只要努力向同事们学习、借鉴别人的经验，只要能够保持用恒心、耐心、细心、爱心来对待班级工作，对待学生，前进的道路上一定会畅通无阻。</h3> <h3>马慧芳老师《用爱来表达》真情流露:在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，时时提醒自己所有的孩子都有他最可爱的一面，对每一个孩子都应多一些关爱，多一分呵护。</h3> <h3>李凤媛老师《摘下有色眼镜，还学生明媚阳光》对自己进行了反省:作为班主任 ，我们应摘下有色眼镜，不能因为一件错事就给孩子扣上不好的标签，要相信孩子，相信每一个人都有自我反省的能力，我们的职业并不是“警察”，不以让案件真相大白为目的，倒更像是“医生”，以点醒学生 帮助学生发展为目标 ，发现问题的根源，对症下药！</h3> <h3>孙海澎老师《用爱浇灌，静待花开》“感人心者，莫先乎情”。每个孩子都是一颗种子，只是花期各不相同。只要用爱浇灌，静心等待，他们必将开出美丽的花朵！</h3> <h3>徐芳芳老师《告别谎言，走向诚信》提出:工作中，我们如果能抓住细节，以小见大，找对方法，定能事半功倍！</h3> <h3>郭志萍老师《让教育充满爱》让我们感受到:老师的爱就是春风化雨，就是润物细无声的潜移默化，我深信爱是一种传递。当教师真诚的付出爱时，收获的必定是学生更多的爱。</h3> <h3>秦振华老师《教育的无奈》从心理学入手，提出:孩子就是家长的一面镜子，再去处理孩子的一些心理或者学习问题的时候，首先要和家长沟通，建立起合作关系，才能达到事半功倍的效果。</h3> <h3>工作室第一次班级管理小故事的分享圆满结束，工作室成员纷纷在微信群内抒发自己的感悟，王海枝老师说出了大家的心声:王校长说教学这么多年，谁心里没藏着几个让人幸福的成功故事[憨笑]倾听别人的故事，诉说自己的故事，2节课下来学了十种管理班级的方法[微笑]在班级管理中见招拆招变为自己的方法，集体智慧碰撞之下，就会崩发出智慧火花[强][强][强]打骂的管理方法已过时，现在面临的是新时代的学生，一个个鲜活灵动的个体，需要我们根据各自的特点去把脉开方，需要我们工作室所有成员共同学习，共同成长[玫瑰][玫瑰]将来都能为班上的疑难杂症开药方💪💪💪</h3>