坊坊联动话教研，互学互鉴促提升 <p class="ql-block"> 迎着冬日暖阳，12月24日，蒲城县小学语文第六、第七工作坊线下研讨活动在电力学校举行，这场最暖的遇见，就这样悄然拉开序幕。虽冬意渐浓，寒风瑟瑟，但我们的会场里却春意盎然，格外温暖。</p><p class="ql-block"> 本次研讨活动异彩纷呈：</p><p class="ql-block"> 部编教材深解读，教育路上明方向</p><p class="ql-block"> 骨干教师展风采，示范引领共成长</p><p class="ql-block"> 精准点评促提升，总结经验上台阶</p><p class="ql-block"> 高屋建瓴点迷津，专家把脉赋新能</p> 活动准备阶段 <p class="ql-block"> 为确保线下活动组织到位，第六、第七工作坊两位坊主以县教研室全员培训方案为依据，共同探讨制定出了详实可行的方案，并制定了具体流程安排。</p> 有序测温、签到 <p class="ql-block" style="text-align: center;">熊熊的热忱</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">不惧严寒风霜</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">只因心中有梦!</p><p class="ql-block"><br></p> 部编教材深解读 <p class="ql-block"> 电力学校省级教学能手高育红老师为大家解读语文统编教材五年级上册第五单元（习作单元）。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 课例示范来引领 <p class="ql-block"> 孙镇中心小学骨干教师、先进教师马艳老师为我们带来公开课《长相思》</p> <p class="ql-block"> 椿林中心小学骨干教师、县级百名课改先进教师张宁老师为我们带来公开课《示儿》</p> 研讨交流促提升 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 教师安身立命的地方就是课堂，两位老师的课怎么样呢，看看她们怎么说！</span></p> <p class="ql-block"> 孙镇中心小学骨干教师，渭南市优秀班主任刘亚娣老师如是说</p><p class="ql-block"> 观马艳老师的课是一种美的享受：</p><p class="ql-block"> 语言精练，表述精确，声情并茂，能精心安排教学设计，有层次性、有针对性：读诗词——品意境——写（想象纳兰性德的故乡情景） 。注重学法指导，抓关键词来欣赏词所表达的情感，处处体现生本课堂，设计意图强，一个中心就是体会相思之情。链接拓展到位，情之所向——家国情怀。若将板书的圆圈画成红心，再加一个大大的碎字，那真是“心碎”。</p> <p class="ql-block"> 椿林中心小学语文教研组组长宫彩荣老师这样说： </p><p class="ql-block"> 张宁老师以春风化雨般的语言，潜移默化地带动着孩子们的情感，其中有巧妙的点拨、有由衷地赞叹、教学情境的创设和学习气氛的渲染独具匠心，适度的拓展阅读丰富了教学内容。遗憾的是学生内心的爱国情感没有被激发出来。</p> <p class="ql-block"> 东陈学校教导主任张引娣这么说：</p><p class="ql-block"> 这两节公开课给我的感觉是视觉与听觉上的盛宴。两位老师从创新的课堂理念，精妙的课程设计，高超的教育智慧，将我们带进了诗情画意的世界。</p><p class="ql-block"> 马老师的《长相思》重读、重想、重体会。短短的一首词在40分钟内演绎地如此波澜起伏，让人荡气回肠，是一次令人回味无穷的精神洗礼。</p><p class="ql-block"> 张老师的《示儿》从情景导入、 知作者、识字源 、解诗题、明诗意、悟诗情几方面进行教学，循序渐进，层层深入，很实在的一课。</p> <p class="ql-block"> 电力学校主任高育红这样评： </p><p class="ql-block"> 马艳老师的课是一节很享受的课。“读”贯穿教学：不仅读的量大、层次分明，而且充分发挥了读的功能：通过品味语言，想象情境，体会人物心情。围绕“征途”与“故园”引导学生在吟咏中放飞想象，走进诗人的世界。</p><p class="ql-block"> 张 宁老师的课是一节很有特点的课，字词基础扎实，朗读指导做到有目的的读，有层次的读，在一次次的读中激发了爱国主义的情感。抓住诗眼“悲”体会诗人为国土被占而悲，为人民隔离而悲，随后拓展的两首诗加深了学生对陆游爱国情怀的感受，建议对学生评价的时候尽量做正面评价，积极引导。</p> 专家把脉赋新能 <p class="ql-block"> 蒲城县教师发展中心、陕西省小语名师耿晓红老师为我们送上精神玫瑰，给予我们工作上的指导和点拨：</p><p class="ql-block">一、好课堂的标准</p><p class="ql-block"> 站在语文的角度教语文</p><p class="ql-block"> 站在儿童的角度教语文</p><p class="ql-block"> 站在发展的角度教语文</p><p class="ql-block"> 把时间还给学生，把学习方法传授给学生， 培养全面发展的人，为孩子终身发展奠基，培养学生学习能力、动力和良好的习惯，用心审视教学，让大师着地，与孩子对话。</p><p class="ql-block">二、关于古诗教学的思考</p><p class="ql-block"> 耿老师结合本次两位做课老师的课，更多的是点醒和指明方向。她指出诗有三美;语言美、意境美、情感美。也就是王菘周老师的：诗性为重，会心诵读悟其情； 意像为重澄心还原见其象；文化为重，潜心涵咏悟其涵。并以《四时田园杂兴》进行改写指导：明确改写要求，用三个步骤三个技巧、四个支架让古诗改写有章可循。</p><p class="ql-block">三、关于习作教学的思考</p><p class="ql-block"> 在高育红老师的解读的基础上，耿老师进行了学段之间的贯通。在小学语文最基本五大类文体的前提下，分类别训练，要有文体意识。文从字顺是最终的目的。</p><p class="ql-block"> 她要求老师们一定要全面提升自己的基本功。她用于永正的话鼓励老师们：当一个老师敢说“我就是语文”的时候，语文教学就会变得很简单。</p> 坊主悉心排工作 <p class="ql-block"> 第七工作坊坊主郝莹老师，对第二期培训具体工作并上交材料作了具体安排：</p><p class="ql-block"> 1、名师之路课已经上传，请大家抽空观看。</p><p class="ql-block"> 2、钉钉家校群提交第二期作业</p><p class="ql-block"> 特别提醒：所有活动完成的截至时间为：12月30日</p> 会场现况来围观 <p class="ql-block">玉壶存冰心</p> <p class="ql-block">朱笔写师魂</p> 美食佳肴待客人 <p class="ql-block"> 享受完精神食粮后，热情的东道主学校——电力学校，为参会老师准备了丰盛的午餐。</p> 不忘初心勇前行 <p class="ql-block" style="text-align: center;">活动的结束亦是新的开始，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我们坚信，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">成长的背后，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">是不为人知的努力。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">因为我们都期盼着，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">赋予拥抱未来的不竭能量！</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">“聚是一团火，散是满天星。”</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我们始终在路上……</p><p class="ql-block"><br></p>