<p class="ql-block"> 12月24日上午有幸聆听来自焦作市教研室曹松峰老师的《核心素养导向的小学数学教学》。</p> <p class="ql-block">曹松峰，河南省首批中学正高级教师，特级教师。主要研究方向，中小学数学课程与教学。</p> <p class="ql-block"> 什么是数学核心素养呢？数学基础知识课程标准修订者认为数学核心素养包括<b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i>数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析</i></b>六个方面。</p> <p class="ql-block"> 每一位教师都需要思考和回答我教的是一门怎样的课?它能发挥怎样的育人功能,在学生发展中所起的不可替代的作用是什么?如何教这门课?应采取怎样的教学策略?这样教在多大程度上实现了它的育人功能?</p> <p class="ql-block"> 一线教师在每一课的教学中如果能想想这些问题,养成习惯变成一种自觉行为就具备了课程意识它决定着教学活动的方向,也就决定了教学的成败,决定了学生发展核心素养在学科教学中的落实程度。</p> <p class="ql-block"> 学生的数学素养从何而来?从学生的独立思考中来,从学生的活动体验中来,从学生的问题解决中来,从学生的互动交流中来从教师有价值的引领中来。</p> <p class="ql-block"> 为学设教顺学而导为学设教,就是确立以学生学习为“轴心”的学习方式强调教是因为需要才去教；</p><p class="ql-block"> 为学设教,需要关注学生的知识基础,了解“学”在何处,找准教学起点;</p><p class="ql-block"> 为学设教,需要关注学生的学习需求确定“学”往何方突破学习难点;</p><p class="ql-block"> 为学设教,需要关注学生的学习差异思考“学”达何度把握教学弹性。</p> <p class="ql-block"> 今天上午曹老师为我们分享了数学核心素养的精神大餐，使我们取得了真经，专业素养得到了提升。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 下午黄晓羽校长做了《跟随名师做教研一一学习马芯兰教学方法的经验分享》</p> <p class="ql-block">黄晓羽 教育硕士，现任焦作市道清小学副校长。研究方向为教育专业发展，出版专著《引领教师发展的理论与实践》一本，主编《传承奋斗基因——走进河南三大精神》儿童版、少年版两册，在《中国教育报》《教育时报》《北京教育》《天津教育》《辽宁教育》等报刊发表论文十余篇。完成省、市级课题四项。2019年被评为河南省教育厅优秀管理人才。</p> <p class="ql-block">四个方面</p> <p class="ql-block">马芯兰教学法简介</p> <p class="ql-block"> 黄校长说：“要想老师们专业发展，要培育一颗强大的内心，首先让老师们全面发展成为一个内心强大能感受到生活的美好和幸福的人教育就是要用生命培植生命是老师用自己的生命来培植学生的生命。”</p> <p class="ql-block"> 最后黄校长告诉大家内心强大的三种方法：一、处理好三个关系把自己安顿好；二、不断汲取精神正能量让自己能够抵御生活的无聊、繁琐，养浩然正气；三、由小我到大我在宽容优雅中，营造幸福快乐的人生！</p> <p class="ql-block"> 今天聆听了专家的专题报告，收获颇多，受益匪浅。真正领略专家深厚的理论素养，丰富的课堂教学经验和对教育事业的执着追求。将在今后的工作中，借鉴专家的教育理念和方法，指导教育教学工作，促进课堂教学质量的提高。</p>