共读活动五：雕塑之美

芳

一、我们身边的雕塑 艺术家汤姆牛，喜欢亲近大自然，在巡走之中寻找灵感。恰逢一个天气晴朗的双休日，我建议家长带领孩子们走出家门，寻找身边的雕塑。一次寻找、发现之旅，由此拉开。 　　原来，多姿多彩的雕塑就在我们身边。 二、库西先生的雕塑 课下，孩子们走近身边的雕塑，发现身边的雕塑，一本书链接了生活。课前，看着孩子们把共读书籍早已放在了书桌上，有的和同桌比比划划着，有的依旧在认真地看着，还有的将目光投向了我。待大家安静下来，我问道：“看了三遍的小朋友，请举手。”顿时，一片手林。“看了五遍的，请举手。”放下了四双。“看了六遍的，请举手。”多人在举。“说说看，你都看了哪六遍？”我将目光投向举手老高的李政春小朋友。“我在教室里看了一遍，回家和妈妈看了一遍，星期六、星期天和我姐看了一遍，和我表哥看了一遍，和我邻居的小朋友看了一遍，还有我以前的同学一起看了一遍。”他一边扳着指头，一边说。“这么喜欢这本书呀！为你的喜欢点赞！更为你和周边的人分享快乐点赞！”我一边说，一边向他竖起来大拇指。经典之作，如此吸引着孩子们。这节课上，我带领孩子们着重探讨库西先生是如何进行创作那件怪怪的雕塑。 我一一出示几张图，孩子们抢着说一说，生怕漏掉了自己。 库西先生拖来生锈的大铁块放在广场中央。 库西先生在河边玩水。 库西先生每天躺在草地上发呆，一点也不像在工作。 当聊到这幅图时，我问道：“库西先生真的是在发呆吗？”好几个学生都不认同，显然他们对库西先生的发呆深深理解，他们认为库西先生看似不在工作，其实是在构思，是在想象。 他拖着一堆废铁皮、钉子和铜片，哐啷哐啷地来到广场中央。 锵锵锵••••••锵锵锵••••••库西先生工作了三天三夜，敲打声没有停过•••••• 这是一件怪怪的雕塑。 聊完这几幅图后，我又问道：“大家认为库西先生是好设计师吗？”“是的。”大家异口同声道。“说说看，为什么这么认为？”有的说：“他让广场有了很大的变化，广场再也不冷冷清清，空空荡荡了。”有的说：“居民们都在一起玩了。”还有的小朋友翻到31和32页，说：“老师，你看他都做了多少的雕塑哇。”（一群库西先生的知音呀。） 三、我跟库西先生比一比 小朋友们，读完此书，相信库西先生和他的创作给大家留下了深深的印象。请小朋友们大胆想象，再次设计一份属于自己的艺术品，来跟库西先生比一比吧。 读前的猜测，读中的启迪，读后的再创造，小朋友们的进步显而易见。愿在百千的共读中，我们的读书之味，愈久愈深。