课堂绽光彩诗词咏流传——晋江市小学语文林培春名教师工作团队送教下乡送研下校活动

锦石小学

冬日暖阳，锦小研风正浓，在课堂这块试验田里不懈耕耘，为我们呈现了一节节富有魅力的精彩课堂。2020年12月23日，晋江市小学语文“1+3+N”林培春名教师工作团队莅临锦石小学开展送教下乡活动。参加本次活动的有永和教委办教研员张清芬老师、晋江市小学语文林培春名教师工作团队领衔名师林培春及工作团队全体成员、部分永和镇教师代表、锦石小学全体语文老师。会议由工作团队核心成员、池店镇茂厝小学朱祯老师主持。活动为期一天，活动主题为“依托统编教材  发展思维能力（古诗教学专场）” 古诗词是汉语言学习的经典语文材料，是培养汉语语感重要的有效材料。是语感的特点及语感形成的机制，结合语文教学对语感培养及古诗词教学的要求，在古诗词中的语感培养可通過“感知、感受、感悟”三个层次去实现，以小学语文古诗词教学为例，探讨古诗词教学中如何培养学生良好的语感。 赠书活动共沐书香 　　最是书香能致远，赠书仪式上，领衔名教师林培春老师带来一份特殊的礼物——自己的专著《心雁飞——我的教育日记》赠予锦石小学。读书是教师的立身之本，让内心回归宁静，不断为理想信念加油补钙的精神。积极面对人生，要学会用阅读来提升自己的品味，勉励教师积极撰写读书笔记，不断完善自己，提升自己的内涵提高专业素养，全面提升理论水平和教育教学能力。 悟西湖美景感家国情怀  品恬淡心境 　　活动以锦石小学林丽诗老师执教《饮湖上初晴后雨》拉开了序幕。林老师依托诵诗文——知诗人——解诗意——懂诗情的支架授课，以“潋滟”“空蒙”“淡妆浓抹”中感受西湖不同的美，营造阅读期待，从晴之美到雨之美，再联系西子的淡妆浓抹之美，最后推而广之——总相宜！ 　　第二节课由池店镇唐厝小学徐顺英老师执教《出塞》。徐老师根据学生知构及年龄分特征，在目标定位上，落实学生对“家国情怀”的培养，“书读百遍，其义自见”徐老师把“读”贯穿于古诗教学全过程，读出韵味、读出感情等不同层次的诵读，初步学习“平长仄短”吟诵古诗，发展学生们的想象思维。 　　第三节课由锦石小学王美华老师执教《书湖阴先生壁》。王老师根据三步读诗法：知诗人、解诗题、抓字眼、明诗意、想意境、悟诗情教学，通过对湖阴先生庭院内外几处景物的描写，巧妙地勾画了一个清净脱俗、朴实勤劳的湖阴先生形象，从而培养学生热爱生活的生活态度。 　　上午三节课后，先是指导老师分别发言三节课的课例说明，接着三位授课老师先结合课堂教学简单阐述了自己的设计理念与教学反思，随后听课老师积极参与研讨，充分肯定老师们的课堂教学能力的同时，也从不同方面提出自己独特中肯的见解。永和镇教委办张清芬老师从“创作背景、分析与理解、欣赏与体验、朗读与背诵”这四个大方面阐述古诗教学的策略 赏草原苍茫  望山寺屹立 　　下午第一节课由池店镇东山小学李金器老师执教《敕勒歌》。李老师在教学过程中尝试在不同层次的品读中感受古诗韵味，语言实践中引导学生感受草原美丽风光、无比壮阔，身临其境感受游牧民族的生活，落实思维发展与提升等语文核心素养。 　　第二节课由锦石小学陈明智老师执教《夜宿山寺》。陈老师先让学生进行字词的认读，通过各种方式扫清字词障碍，引入古诗内容的教学，在对古诗意境的理解上，引导学生体会诗人的情感。  　　下午三节课后，先是指导老师分别发言两节课的课例说明，接着两位授课老师先结合课堂教学简单阐述了自己的设计理念与教学反思，随后听课教师畅所欲言，从不同角度，不同方面谈了自己的感想、体会。 　　最后，由工作团队领衔名师林培春老师进行活动总结。林老师与我们分享自己的观课感受，对五节课进行精彩而有针对性的点评，对授课教师们的课前准备、教学设计、课堂展示、师生互动等方面给予了充分的肯定，“教育有模，但无定模；无模之模，乃为至模。”古诗的教学结构可以多样，教学方法千变万化。同时也分享自己的“三重境界”知识的传授、智慧的碰撞、生命的对话。 　　教学的路上，我们一直在努力，用辛勤的汗水，集体的智慧，感谢每一次遇见，同生发共成长! 互动研讨中，我们一直在学习，用踏实的脚步，有效的方法，感恩每一次机会，创特色造“星空”! 相信，努力和学习终将让我们的青春热血，灼灼其华，惊艳绽放! 编辑:林丹丹文字:林丹丹初审:王美华复审:张长新