聚焦核心素养推进教学改革记参加罗庄区小学“素养—活动”教学改革推进会学习体会

佩佩

为进一步推进“素养—活动”教学研究，落实新课改理念，推动教师教学方式改进，全面提升教师课堂教学实施水平，促进学生素养在数学课堂中得到提升和发展，2020年12月23日，我有幸参加了在华盛举办的“罗庄区小学数学‘素养活动’教学改革推进会。 走进课堂，观摩教学　　首先是李慧老师讲的是八年级《从分数到分式》一课。课堂气氛活跃。教师的课前准备充分，多媒体的运用，使题型的训练多样化，课堂中教师的应变力强。科学探究处理的比较好，李老师首先引导学生得出分式的概念，然后引导学生探究得出分式何时有意义。然后由帮到放，由学生自己解，但李老师没能做到充分放手让学生自己动手。在教学过程中深怕学生不懂。 李老师注重数学思想方法的培养与渗透引入，让学生从整体、系统的角度领悟教材，为学生以后的学习打下良好的认知基础。 注重学习方法小结，“画龙点睛” 老师在教学过程中，每完成一个都让学生发现要注意的问题，让学生对知识点进一步明确理解，起到“画龙点睛”的作用，这是我们在平时教学中应学习的地方。 　　一篇短小、深奥的文言文，经李老师的真情演绎，拨响了全体听课老师和学生们的心弦，让我们为之震撼、惋惜、悲叹。伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓，然而弦尽音未尽，那余音却久久萦绕我们的耳际，弹之不走，挥之不去。这就是李老师在《伯牙绝弦》的教学中为我们奏出的优美动人的乐曲！ 走进李老师的课堂，我仿佛听到了伯牙优美的琴声，看到了伯牙因子期的离去渭然长叹、悲切伤感的神情。也深深感受到知音难求的那种渴望、失落的心境。 　　李老师的课，之所以给我们留下这么深的印象，我觉得与教师对文本的挖掘、领悟得深入、透彻是密不可分的，是教师巧设情境，精心构建教程的结果。 　“你若想得到这世界最好的东西，先得让世界看到最好的你。”活动中，思想的不断碰撞，必将助力于我们课例研究之路的不断深入。静下心，研究；踏实地，努力，我们的坚持终将美好，我们终将以最好的样子和学生一起，与数学相遇。