<p> 生成性课程具有动态生成性、主体依附性、价值内隐性等特点。生成性课程的分享，对于提升课程资源的品质、促成课程的多元化发展等具有重要意义。大路一幼在2020年10月——12月开展了教师生成活动分享。</p> <p> 幼儿生成活动是幼儿园课程形成的主要方式之一。所谓幼儿“生成”是幼儿依据自己的兴趣、经验和需要，在与环境交互作用中自主产生的运动。</p><p> 在生成活动中，幼儿是活动的主人，他们在活动中自己提出问题，自己想办法去搜集各种资料，他们一直是活动的主体，老师作为活动的支持者、引导者，带领幼儿一步步往前走。</p><p> 本学期的生成活动分两次进行分享：</p><p> 第一次：2020年10月班主任组</p><p> 第二次：2020年12月副班组</p> <p>班主任组的分享开始啦</p> <p>贾老师：《我认识的水果》</p> <p>奇老师：《蘑菇奇遇记》</p> <p>王老师：《蒙古人家》</p> <p>周老师：《我和绳子的故事》</p> <p>周老师：《好玩的报纸》</p> <p>马老师：《秋意浓》</p> <p>魏老师：《丰收的季节》</p> <p>副班组分享开始啦</p> <p>王老师：《健康的蔬菜》</p> <p>黄老师：《我与蘑菇的探索》</p> <p>王老师：《小玩意儿》</p> <p>武老师：《我们的微观世界》</p> <p>陈老师：《游记王国》</p> <p>赵老师：《漂亮的雪花》</p> <p>张老师：《神奇的空气》</p> <p> 通过两次老师们的精彩分享，在以后的生成活动中，教师要顺应幼儿的好奇心，尊重他们的兴趣和需求，善于捕捉教育契机，帮助幼儿创设活动的环境创设宽松自由、丰富的活动环境，创设适宜的探究氛围，尊重幼儿个性，给幼儿主动发展的空间，建构积极有效的师幼互动空间，努力使幼儿的态度、情感、求知欲、学习愿望都保持良好的状态，使活动的全过程真正成为促进幼儿主动学习、主动发展的过程。</p> <p>编辑：奇旭日</p><p>拍摄：各位老师</p><p>审核：李昀镓</p>