深度学习共研修砥砺前行促成长——“国培计划（2020）”小学语文三坊第三次线下研修活动

赵新菊

课堂是撬动教育发展的支点课堂改变学生就会改变教育就会改变实现我们的教育梦必须从推动课堂入手从推动教师发展入手 　　青而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困然后能自强。12月22日，坊员们热情高涨参加此次河南省乡村教师语文工作第2工作坊，第三次线下研修活动！7点40，已有不少同志冒着严寒，来到会场签到，这种爱学习的精神令人感动！ 教学有道，探索无涯 深耕课堂，陌上花开 　　八点，坊员已到齐。坊主赵新菊老师讲了此次研修的主要任务。首先是两节带生课展示。 　　首先做课的是来自施庵二小的王娜老师，她讲的是《爬山虎的脚》。王老师，年轻、干练，课堂组织有序，教学设计合理新颖，整个课堂学生的读、思、议、悟贯穿始终，处处显示着年轻老师的活力、朝气。 紧接着廖苪老师讲的是部编版五年级上册的《落花生》。廖老师平易近人，很有亲和力，教学设计也环环相扣，围绕目标展开了多层次的训练。 接下来又有3位老师做了微课展示。台上老师讲得投入，台下老师听得认真。 　　董梦瑶老师讲的《四季》，她的声音柔柔的，软软的，语速不急不缓，非常适合低年级的孩子！董老师很注重学法指导，循循善诱，整个课堂如淙淙流水，让孩子们在快乐中学到知识。 　　常国旗老师讲的《美丽的小兴安岭》，紧扣景物描写，让学生读中积累，读中悟情，情景交融，注重方法点拨，激发了学生习作热情，小练笔水到渠成。常老师的字如他的人一样帅，板书简洁精美，赢得了老师们啧啧赞叹！ 　　何青玲老师讲了《爬山脚的脚》，胳络清晰，课件精美，点拨具体、恰当，且能结合自身经历激起学生观察写作的好奇心，体现了老师的人格魅力和娴熟的课堂艺术！ 　　课后反思，引领成长。教学反思是教师成长的重要路径。本次研修活动中，每位主讲教师都能够针对自己的授课情况及时进行深刻、具体的教学反思，这更有助提高教学技能！ 　　课堂教学是一门有缺憾的艺术，各位听课老师针对一以上五位教师的教学进行了认真的评议，给出了诚恳的建议。 　　老师师们纷纷踊跃发言，积极讨论。 王贵英老师认为董梦瑶老师的课非常精彩，导入自然；过程中实现生生、师生互动;亲和力强；内容丰富，方式多样，衔接自然，听说读写全面覆盖。对于王娜老师的课，于桂洋老师认为设计非常合理，层层递进，衔接自然，从老师思路上来讲，有层次有高度。熊加瑞老师认为何青玲老师的课接地气，学生调动的极好，引入部分出彩，从学生角度出发，课很成功……在大家的热烈讨论氛围中，议课环节渐渐进入尾声。 　　分享成长故事，精彩无限，掌声阵阵！ 学员代表谈起了这次研修的点点滳，一致认：远程培训给教师们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，开阔学了视野，更新了理念，为今后的教学实践起了提纲挈领的作用，为今后的教育科学理论注入了源头活水。三次线下研修，服务于教学，促进了同仁之间的交促，推动了校本教研。 　　最后坊主赵新菊对本期研修工作做了总结，并布置了下一步要完善的作业任务，大家收获满满！ 　　研修如一股清流，能把这次研修所得到的理论知识和专业技能运用到教学实践中去，并在工作中不断的学习，不断的实践，不断的总结，不断的提高，使自己在教育的天地里走得更宽更远！ 寄语共勉： 有一种精神叫“敬业＂，＂为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔＂；有一种力量叫＂坚持”，＂既然选择了远方，便只顾风雨兼程＂；有一种，激情叫“追求＂，＂路漫漫其修远兮，吾将上下而求索＂。研修是成长的平台，汲取智慧，获得成长。人如树，既要承受温暖的阳光，也要承受风雨的洗礼。我们的研修远远没有结束，才刚刚开始！我们一直行走在研修的路上！走过风雨，走过泥泞，定将收获鲜花硕果！