12月23日上午，由凤阳县教体局主办、凤阳三中承办的凤阳县“聚焦阅读素养•打造书香校园”阅读教学观摩活动如期举行。来自全县近400名中小学语文骨干教师齐聚凤阳三中报告厅，分享了一场语文阅读教学盛宴。 会议由凤阳三中徐维兵校长主持，县教体局工委委员、教研室主任王金发表了热情洋溢的讲话，并对肖培东老师来凤阳进行阅读教学指导表示热烈欢迎。 第一节课，肖培东老师为我们呈现了一堂精彩的示范课——《猫》。上课伊始，肖老师利用文本插图巧妙导入，激发学生的阅读兴趣。随后围绕一个提纲挈领的问题：三次养猫的共同点是什么？课文当中哪个句子把“亡失”和“难过”紧紧联系在一起的？简单的两个设问，牵一发而动全身，既考量整体阅读，又需要归纳比较，也将课堂的重点引向第三只猫的品读。肖老师不着痕迹地引导学生关注细节，关注文字背后的含义，展开了师生对话、生本对话。在真诚的对话和琅琅的读书声中，带着学生一起贴近文本，咀嚼语言文字。淋漓尽致地品读，使语文味四处飘香。整堂课教得实实在在，品得扎扎实实，讲得生动灵活，唤醒学生已有的阅读经验，不断地走出文本，又不断地回归文本，师生双向活动把文本蕴含的情感推向高潮。 第二节课，肖老师为我们展示了一节诗歌创作教学课，教学内容是统编本教材九年级上册第一单元现代诗•活动探究“尝试创作”。<br> 肖老师选择了秋天最具代表性的“秋叶”，紧扣教材建议，把这一写作难度高、思维复杂的诗歌创作活动划分为几个小步骤，引导学生一小步一小步地跨越诗歌创作的思维高度。肖老师异乎寻常地重视朗读，整堂课上书声琅琅，有教师的范读，有学生的个体朗读，也有集体朗读，在学生进行诗歌创作时，更是男女生交错朗读、师生分角色朗读。教学在师生琅琅读书声中层层推进，学生在读中体味，在读中感动，在读中创作，一首首稚嫩的小诗跳动着快乐的音符，萦绕在报告厅的上空，赢得了与会老师阵阵掌声。教师也在读中沉浸，在读中心灵契合，充分感受到了语言的韵味。<br> <p> 观摩活动的第二个环节，肖培东老师为我们带来了专题讲座——《统编语文教材备课思考》。</p><p> 肖老师从“语文课要实实在在，教会学生读书”这句话入手，抓住“读书”、“ 学生”、“教会”和“实实在在”四个关键词，和参会老师分享了自己的教学经验。</p><p> 肖培东说：“首先，语文课就是读书课，要实实在在，要教会学生读书。教师要读出文本蕴含的思想，获取自己个性化的生活体验和感悟，也就是说，教师首先要做一个有思想的人。教师如果没有思想，课堂也一定没有思想。其次，语文课是学生的课，语文教师要做到心中有语文，眼里有学生，把握语文的教学规律去思考，基于学生的发展去教学。教师要设计出有思想力的问题，带动学生的思维，让他们在有思维含量的问题下打开思维的大门，引导他们进入文本的深处。再次，教师在课堂上要注重引发学生的思维兴趣，关注学生的思维碰撞，为学生的学习建构一个能够训练思维、建立思维的学习场。在这个过程中，教师要想办法让学生动起来，而不是机械地学和记。教是为了教会，教是为了不教。最后，语文教学，要着眼于语言和语文能力，将学生拉回到对语言文字的揣摩、品味和感悟当中，让学生重视对文本语言的品析。我们要朝向语言的海洋，眺望精神的天空。”</p> <p> 最后，王金主任做总结性发言。王主任指出：语文是一门学习语言文字的综合性、实践性课程。浅浅地教语文，不是教浅浅的语文。浅浅地教语文，需深深地扎入生活。语文跟世界有关，跟生活有关，跟爱有关。在这个相对浮躁和功利的时代，我们语文人一定要保持一份清醒，保持对语文的尊重，保持对语文的深刻理解和准确定位，多读书，做一个有思想的人。</p> 会后，与会老师纷纷感言：肖老师的教学，看起来似乎显得“浅”，但正是这种“浅”，却深入到了语文教学的精髓、真谛、本源。既突出了重点、难点，又没有将重点、难点推到极端，使之孤立。这是非常符合阅读教学的基本规律的。这里没有高深的学问，就是需要教师老老实实教学生、老老实实读书。 <p>策划：徐维兵</p><p>图片：查厚银</p><p>文案：陈书勇</p><p> 卢永广</p>