<p class="ql-block"> 幼儿园户外养殖区是幼儿不可多得的天然学习场所，作为幼儿园教师，应该如何打造属于孩子们的户外养殖区呢？◆讲座主题：打造属于孩子们的户外养殖区</p><p class="ql-block">◆专家——王瑜</p> <p class="ql-block">12月第三周教师直播感悟:</p><p class="ql-block">苏静雯老师:陈鹤琴先生在《论幼儿园的环境布置》一文中对幼儿园的物质环境布置提出了独到的见解，他认为“幼儿园需要布置两个环境，一个是审美的环境，一个科学的环境。即让幼儿在审美的环境里舒畅身心，陶冶情感，使幼儿在科学的环境里懂得自然界与自然现象之间的关系。”所以我们园所有种植园和动物养殖区。在种植和培育植物的过程中，孩子通过体验、记录活动来感知动植物的生命变化，初步了解生命的诞生、生长、衰老等自然现象。通过亲身体验、动手操作，孩子们更懂得爱惜一草一木，在幼小心灵中悄悄播撒热爱生活的种子。在生命教育中，教师将种养活动进行延伸，长毛兔和饲养区里的小白兔进行对比，观察两种兔子的外形特征和生活习性有何不同……丰富有趣的课外活动让孩子大开眼界，真正做到让孩子们在“玩中学，学中玩”！</p> <p class="ql-block">周亚楠老师:</p><p class="ql-block">教育环境提供了学习者建构知识的情景--这是一种鼓励自我导向学习、体验、问题解决和社会互动的环境。这些情景必须是支持性的、鼓励性的、促进性的，以帮助孩子建构知识。</p> <p class="ql-block">王紫玉老师:</p><p class="ql-block"> 释放孩子的天性，让孩子用自己的方式去了解每样东西，再到最后探讨出自己的结论，这是小朋友们通过亲身体验、动手操作，孩子们更懂得爱惜一草一木，在幼小心灵中悄悄播撒热爱生活的种子，丰富课外活动才能提升幼儿的真正能力！</p> <p class="ql-block">张梦娇老师：幼儿天生就对未知的世界充满好奇心，凡事都要问个为什么，喜欢探究和刨根问底。作为支持者角色的教师，有责任保护幼儿的好奇心，并利用幼儿的好奇、好问，为幼儿的深入探究提供支持与帮助。周围世界中的未知太多，为幼儿提供深入探究的学习机会，学会如何探究比知道了多少更有意义。释放孩子的天性，让孩子用自己的方式去了解每样东西，再到最后探讨出自己的结论，这是小朋友们最关键的部分，才能提升幼儿的真正能力!</p> <p class="ql-block">杜云霄老师：</p><p class="ql-block">从生活中积累直接经验，感悟生命的神奇和对生命的尊重和热爱！孩子用自己的方式去了解每样东西，从生活中积累经验。 3～6岁儿童发展指南指出支持幼儿在接触自然生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。 养殖区属于科学领域中的生命科学。 户外养殖区别首先需要有足够大的场地，其次幼儿园对于养殖区有足够的重视，老师有，丰富的生活经验和科学知识。 支持幼儿在观察中发现动物的生长变化生理特征、外形特征、繁殖方式、生活方式和饮食特征…… 从生活中积累直接经验，感悟生命的神奇和对生命的尊重和热爱！</p>