临潼区小学语文“名师➕”研修共同体

临潼区潘引（小学语文）“名师➕”

2020年12月23日下午，共同体的老师们有幸聆听了上海师范大学吴忠豪教授关于“统编教材语文要素新解读”的报告，吴教授的报告给老师们以醍醐灌顶，甘露润心之感，老师们认真地学习，详实的笔记，并表达了各自的所感所获！ 吴教授的精彩讲座让我明白了语文各个学段语文要素的教学是一个层层递进的过程，使用语文统编教材要有整体意识，切不可孤立地教授一篇篇课文等等，在今后的语文教学中我们应该由浅入深，由易及难，将语文要素的点分布在各单元的课文导引及习题设计中，扎扎实实地进行语文教研，脚踏实地教语文。 ——李巧云老师 吴教授关于“统编版”语文教材的解读让我耳目一新，总的来说就是，培养学生的阅读能力和良好的读书习惯。具体目标明确到每节课堂就需要老师抓重点，酌情用力，研究语文要素，细化教学内容到每一节课，由学生兴趣出发，激发想象力，让语文课堂充满活力，不要一味的说教，使得学生缺乏有效的阅读实践，从而忽视学生学习习惯的培养。我们要做的是通过语文要素的培养让孩子们具备自己学习的能力。 ——李瑞雪老师 吴教授关于统编教材语文要素解读教学与建议的报告中，如醍醐灌顶，让我知倍受启发。总的来说就是：学是模仿，习是反复操练，小学阶段学生的语文实践比方法规则更重要，我们在教学过程中要认真领悟吴教授给出的建议：正确把握各年级语文要素；深刻认识儿童学习规律；细化目标，明确教学内容，丰富学生的语言经验；培养学生的读书习惯。最终要让学生通过实践去获得真知。——肖丽老师 　　吴教授在讲座中特别强调语文学科的工具性和语感的培养，告诉我们语文要素毕竟是干货，它必须附着在文本的基础上，必须在凸显语文的本质，如听说读写等的基础上来进行，否则单纯地学习语文要素，就会非常枯燥、非常技术化、非常功利化，久而久之，孩子一定会厌倦这门学科。 所以，我们语文老师，不用把”语文要素“看得太过神秘，它绝大多数无非就是传统教学中的读写说素养，只不过在此基础上加入了”预测、速读、围绕不同目的读“等一些手段而已。它充其量只是读写说素养的一大部分，绝不是语文课堂的全部，更不能只用语文要素包打语文教学的天下！——孙妮娜老师 　　语文学习不是简单枯燥的知识传递与能力训练。还要关注教学情境的设置，让语文学习摆脱枯燥的刻板印象，成为一种充满情趣的审美过程。让“语文要素”在学生心底落地生根，开花结果。——李荣老师 　　吴教授在讲座中提出要提高语文素养，给孩子们讲解他们能听懂能接受的语言学知识，还强调小学生实践经验比方法更重要，在语文课堂教学中要引发学生的直接生活经验，将语文真正的与孩子们的生活联系起来，而不只是存在于课堂教学中。在语文教学中，应该以语言经验积累为基础，强化实践表达和读书实践，多给孩子们表达和阅读的机会，从而丰富自身的语言积累。听完吴教授的讲座，我感受到教语文并不是一件简单的事情，为我教学打开了新的大门，重新认识了语文教学。——梁叶老师 　　吴教授在统编教材的报告中，多次提到准确把握语文要素。那么如何把握语文要素呢？吴教授给予了明确的方向，通过单元主题，阅读训练系统、学习园地来确定。再围绕语文要素来细化目标。就是“靶子要明，打靶要准”。吴教授的娓娓道来，让老师们更加准确地把握部编教材的重点，围绕语文要素设计教学内容。——潘引老师 　　近三个小时的讲座，吴教授高屋建瓴的理论指导，又有源于实践的经典案例。使每一位老师都觉得收获很多，感悟也很多。为各位老师以后的教学指明了方向,同时也使各位老师对未来的教育教学工作更加充满信心。