小乌鸦，大智慧。-记《乌鸦喝水》教研课

又佳

岁月不居，时节如流。冬至悄然而来，严寒愈演愈烈，但一年级语文组的教研热情不减。周二下午，一切按部就班，今天我们一起走进的是罗难老师的教研课--《乌鸦喝水》。 　　罗老师用游戏、字卡等方式检查孩子们的生字词掌握情况，暖场氛围浓厚，孩子们的参与度很高。 　　课文学习环节，罗老师让孩子们自由读课文，通过引导孩子们找出关于“喝”的三个词语：找水喝、喝不着、喝着水，串起整个故事。期间，相机重点讲解“到处”“渐渐”等词语的意思，指导重点句子的朗读，同时教会孩子们在课文中划记出乌鸦“喝不着”水的原因，以及为了“喝着水”所想出的办法，循序渐进，层层深入。孩子们坐姿端正，听课认真，力图跟着老师养成良好的学习习惯。 　　“一只口渴的小乌鸦，为了找水喝，它飞了好远，飞过了许许多多的地方；好不容易找到一个有水的瓶子，却又因为瓶口小、水不多而喝不着；最后，通过请小石子帮忙，它才终于喝着水了。你觉得这是一只怎样的小乌鸦呢？如果不用乌鸦的办法，你有什么其他办法帮乌鸦喝到水吗？” 问题一出，孩子们便以前后四人为一个小组，你一言我一语，纷纷讨论起来。“我觉得这是一只很聪明的小乌鸦！”“我觉得它很能干啊，可以飞这么远！”“它还很能坚持呀！”“是的，它很努力，而且不放弃！”“我觉得它是一只会想办法的乌鸦！”“它还是一只善于观察的小乌鸦呢！”…… 在小组汇报环节，孩子们想出了许多帮助乌鸦喝水的办法：有的孩子说，乌鸦可以在一根小树枝的一端绑上树叶，变成勺子舀水喝；有的孩子说，乌鸦可以找个体型大一点儿的动物帮它把瓶子倾斜下来，这样就能很快喝到水了；有的说可以借它一根吸管，滋溜滋溜喝个痛快；还有的说，要用弹射原理打碎瓶子，来帮助乌鸦喝水…… 听着孩子们各抒己见，大声表达自己的想法，惊艳于他们办法之多，更被有些口头表达能力超强的孩子深深吸引。 “听了你们的办法，我觉得你们也是像乌鸦一样善于开动脑筋、积极思考的小可爱，让我们把掌声送给自己！”罗老师如是总结，并呼吁孩子们在以后的学习和生活中，时时记起这只坚毅勇敢、聪明智慧的小乌鸦。 　　简单的中场休息时间，罗老师补充了相关的课外知识，丰富了乌鸦的机智形象，给孩子们的注意力松松弦。低年级语文的学习重点是识字、写字和朗读，罗老师紧扣重点，在课末设置了写字环节。 “一看二写三对照”，“头正身直脚放平”，“一拳一尺一寸”，低年级是孩子习惯养成的黄金期。孩子们写完字慢慢放下铅笔，下课铃声如期而至。 　　课后，年级组老师各抒己见，从课堂环节设置、教学流程、提问方式等多个方面展开了认真的研讨，在给予肯定的同时，给出了非常多极具建设性的意见。 尺有所短，寸有所长。互相借鉴，共同成长，这便是团队的力量、教研的意义所在。