读高雅书做高尚人——濮阳县第二实验小学数学组读书交流

李丽革

古之学者必有师，师者，所以传道授业解惑也。——韩愈《师说》 教师作为文化底蕴的传承者，学生人格的塑造者，教师自身的素质也可谓是一个考验。而对于教育，教师需要具备博大、高远的精神，教师自身需要具备一个充实而圣洁的灵魂,一份虔诚而温婉的心智…… 鉴于此，濮阳县第二实验小学的全体数学老师于2020年12月23日下午移步于濮水书院举行本学期的教师读书交流活动。 田静:《我就想做班主任》是于洁老师用饱含深情的文字写下自己的教育思考，唯没有多少华丽的辞藻，淡淡的叙事，是生命自然的流淌。        翻开本书，动情的细节描写，深刻的教育思考牵出一个班主任老师应该关注的方方面面：教育的初心、班级的管理、教师的修炼、学生的沟通……在阅读的过程中，我被于洁老师个人魅力所感染，她是真的在用“心”做教育。孙志萍: 于老师分享的做一个高效的教师，受益匪浅！要成为一个高效的教师，首先要做到对每个学生心里一本账，然后因材施教；要成为一个高效的教师，必须学会统筹安排好自己的时间，找学生趁合适机会谈心；马上就做，坚决不拖拉，不受环境的干扰，静心做事，是让自己成为一个高效教师的必要性格；师生共同成长的，度人就是度己，带着慈悲、感恩、爱意、美好的心情去做事是快乐的。 白晓洁:是什么让班主任不淡定？教育者不可能完全屏蔽外界干扰，尤其是如此纷繁复杂的网络时代。于老师在这方面告诉我们如何坚守初心，淡定泰然。 孙九利:我读的是《优秀教师悄悄在做的那些事儿》这本书。这是一本实实在在的对我有帮助的书。其中“终身备好每一节课”、“尊重每一个学生”、“形成自己的教学风格”、“爱有其道”、“在研究中工作”、“在工作中研究”、“沉得下去”等让我印象深刻。书中详细地介绍了任勇老师无私奉献、默默耕耘的事以及在工作中碰撞出的教育火花，让我受益非浅。任勇老师的教育箴言也深深地鞭策、感染了我。其中有一句话：优于别人，并不是高贵。真正的高贵应该是优于过去的自己让我不禁陷入了深深地思考，也让我重新审视下自己的教学生活，感觉自己在教学中突破少，激情少，钻研少、总结少，思考少，所以我想我最应该做的就是改变，让自己的教育工作变得温暖而美丽。靳阳静:起初看到《我就想做班主任》这本书的题目，我脑海中第一个想法是怎么会有人就想当班主任？但是读过之后，我确实体会到了于老师当班主任的幸福感。她并没有把班主任当成一项任务，而是想通过班主任的身份与学生拉近距离，她喜欢与学生相处。的确，作为班主任，是跟学生最近的人，是学生的负责人。在我还没有正式踏入这个行业前，我也还是对教师这个行业充满了误解，认为这是个轻松，受人尊敬，体面的工作。而对于已经入职的我，并当了班主任的我，已全然抛弃了曾经的认知和幻想，老师，特别是班主任，真的没这么好当。武会芹:教师要试着走进学生的内心，要了解学生内心的想法，多与学生进行有效的沟通。对学生多一点关心，多一点宽容，多一点耐心才会赢得学生的尊重和依赖。董永红:书中于老师介诏的经验、方法我会运用于班主任的工作实践中去，为了对学生全面实施素质教育，扎实而有效地做好班级工作，对自己的管理班级方法要不断地反省，不断地总结，不断地进行创新。争取做一个优秀的班主任。 宋玖丽:看完《我就想做班主任》，很是佩服于洁老师，她用行动很好的诠释了班主任的工作，亦师亦友，度己度人。作为老师、朋友的他，不仅把自己度到了河的对岸，还与学生近在咫尺，甚至帮助许多学生度过难关，更是帮助许多教师解决许多难题。他用二十多年班主任经验告诉我们长期坚持，用爱换爱，熟能生巧。董荣荣:作为班主任，我们没有必要抓着学习不好的孩子不放，他学习不好但他一定有一个突出的方面，去发现他，给他存在感或者被需要感。张雪芹:班主任工作是什么？是在和学生相处的过程中，慢慢让自己拥有一颗柔软慈善悲悯大气的心，不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美。水载歌载舞的过程中，一次次被尖锐石头划得遍体鳞伤，你却看不出它的痛苦与伤痕，只看到它坚定地、执着地、耐心地、包围着、冲刷着石头，直到圆润呈现。这是石头变化的过程，又何尝不是水修炼自身的过程？赵伟平:优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。我们作为老师，不是只培养参天大树，而是让每朵花都开得灿烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家，只有这样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。 袁红亚:学生是鲜活的个体，有喜怒哀乐，有勤奋懒惰，如何才能亲近他们?于洁老师在“找一条路走进学生心中答疑解惑。于洁老师指出大量的教师在职业生涯中出现偏差:以立言、立功为荣，以立德为最高境界与追求。立情才是教师成长与班级管理的最好意境。建立师生情感，才能使冰冷的教室变得温馨。宫巧芬:教育的态度就是生活的态度"正是对于生活的爱让她保持数十年如一日的对教育的爱。这种爱是既爱生活的诗意又爱生活的苟且；这种爱是既保持对教育的理想又保持对现实的承认；这种爱是既对所教学科的尊重，又是对学生全身心的爱护。你在你的一亩三分地上播了什么种子，自然也就能收获什么，种桃、种李、种春风，教育界可没有"无心插柳柳成荫"的意外。 李丽革:山穷处，云起；水尽头，风来。虽然教育很美好，但于老师并没有将班主任工作神圣化。她在《我不想迷惑年轻的老师们》中提到：“不要羡慕我现时的明艳，它的背后浸透了奋斗的血泪。” 初登讲台，于老师的教育道路上同样充满艰辛：层出不穷的纪律问题、鸡零狗碎的打架现象、屡禁不止的作弊恶习……使热爱教育的她内心时常处于焦虑与无力交织的绝望情绪中。但真正的英雄主义就是认清教育的真相后依然坚持热爱教育。崔丽萍:作为一名老师，不管能力有大小，水平有高低，生源有差异，只问盛放，只问深情，只问初心，只问勇敢，不问西东！唯有如此，才会有一种从心灵深处漫溢出来的不懊悔不羞耻的平和与喜悦！贾红霞:像做树一样做教育，让树根舒展，汲取更多的养分，给树培土，就相当于给人立规矩，应当松紧适宜。在教育学生的征途上，把生源变成自己的资源，去研究学生、研究教育，一路摸着石头过河，那么无论是失败还是成功，都是一种很好的积累。 张伟鸿:老师的工作是一项能改变人的工作，真正能让人改变的不光是这样、那样的方法，而是“爱”，是对这份工作的热爱，是对学生的爱。一个人一生能遇到一个能给他好影响的老师是很幸运的事情，我希望我是那一个老师。彭玲霞:“放过学生放过自己” 放过那些“皮孩子”，“皮”应该说是孩子的天性，有一些孩子他只是想引起你的关注，去发现他，给他活干，给他职位。 放过自己，也不是所有的家长都是难沟通的家长，总还是有理解老师的家长，难沟通是因为他们文化知识的受限以及他不清楚老师的工作，所以何必和不在同一水平线上的人论长短。马晓辉:孩子是花瓣上颤动的露珠，需要小心呵护；教育是红烛上摇曳的火光，虽然微弱，却给人以光明、方向和温暖。教育应该是有温度的，教育的温度来自教育者的用心用情，说有温度的话，上有温度的课，写有温度的字，这样的教育才能滋养人的心灵，唤醒人的觉悟。老师的工作是一项能改变人的工作，真正能让人改变的不光是这样、那样的方法，而是“爱”。是对这份工作的热爱，是对学生的喜爱。一个人一生能遇到一个能给他好影响的老师是很幸运的事情，我遇到过，我希望我不是最后一个。   王艳红:通过阅读《我就想做班主任》这本书，我懂得了面对问题学生，过激则等于摧毀孩子，过松则等于纵容孩子。一般老师遇见此类“烂苹果”只有两手一摊“我能拿你怎么办呀”便视之如真空。于洁老师却说，“我能拿你怎么办，我只能把你当儿子看”，这不是退缩，这是亲子之爱!看似用尽心机，实则单纯如水。于老师结合班级案例娓娓道来诠释了对学生倾注了满满的爱，让教育化作春水，随风潜入夜，润物细无声。 　　古人云：“腹有诗书气自华。”只有读书，才能充盈我们的精神世界;只有读书，才能提高我们的学识和品位;为了促进学校的持续发展和教师专业化成长。大力倡导“让读书成为习惯”。今天下午，我们的邢校长也在百忙当中来到交流会现场与我们一起品味书香。 　　整整一下午的读书交流活动可谓是台上讲的热烈而真挚，台下听得认真而虔诚。 　　师生是一场缘分的相遇，教育是一场盛大的修行，愿前行路上，我们亦能眼里有星辰，心中有大海，初心不渝，向善而行，向美而生……