生命，生活，生长——丹阳市乡村小学道德与法治骨干教师培育站第三次活动（下篇）

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通过昨天的学习，我们乡村小学道德培育站的学员们都满载而归，12月23日一早，带着饱满的热情，我们又来到了丹徒实验学校参加镇江市第二十三届青年教师“新秀杯”小学道德与法治课堂教学评比的现场。 　　今天的课程安排如下:培育站学员丹阳市练湖中心小学张琦老师、句容市郭庄中心小学吕姗老师以及丹徒区辛丰中心小学王文晶老师执教同一节课《建立良好的公共秩序》。 丹阳市后巷实验学校的戴继业老师、丹徒实验学校的陈雯老师、京口区实验小学的耿庆菊老师、镇江新区平昌小学的孙萍萍老师、镇江市蒋乔小学的戴文歆老师以及扬中外国语小学教育集团的冷慧老师共同执教《我们受特殊保护》一课。 　上午第一节课，培育站学员张琦老师利用丰富的图片、视频等资料，立足于儿童生活实际，与学生共同探讨遵守公共秩序的重要性，最后在有趣的场景模拟中让同学们亲自实践，真正学会从自己做起，建立良好的公共秩序。 　　丹阳市后巷实验学校戴继业老师执教《我们受特殊保护》一课。戴老师结合学生生活经验，带领学生充分了解未成年人和成年人之间的不同，并深入探讨我们为什么要受到特殊保护。 　丹徒实验学校的陈雯老师同样执教《我们受特殊保护》一课。陈老师聚焦学生身边的生活案例，引导学生知道、运用法律，明晰法律和我们未成年之间的关系！ 　第四节课《建立良好的公共秩序》由句容市郭庄中心小学的吕姗老师执教。吕老师语言富有亲和力，从游戏中引导学生关注秩序，在生活经验中引导学生明晰秩序，以生活案例懂得如何建立良好的公共秩序。 　上午的最后一节课由丹徒区辛丰中心小学的王文晶老师执教《建立良好的公共秩序》。王老师充分调动学生的积极性，利用课前调查公共秩序有哪些，课上从公共标志、法律法规、文明习惯三方面引导学生了解建立良好公共秩序的方法，并进行实践。 培育站学员热烈讨论 　　趁着午间休息，培育站的导师和学员们展开了热烈地讨论与交流。在教研员彭静老师和培育站导师印琼老师的组织下，学员们自发聚在一起，虚心听取王丽萍老师和杭涛老师对上午四节课的点评。 　　下午的四节课均是对《我们受特殊保护》进行同课异构。 第一节是京口实验小学耿庆菊老师执教。耿老师由数字引发学生的思考，并带领学生学习《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国义务教育法》。 　新区平昌小学的孙萍萍老师从知法、懂法、用法、守法四个方面带领学生走进未成年人，进而懂得未成年人受特殊保护。 　镇江市蒋乔小学戴文歆老师聚焦社会给予未成年的保护，分析未成年人的特殊之处。进而从“法”出发，引导学生了解社会、国家对于未成年的保护！ 　扬中市外国语小学教育集团冷慧老师聚焦家庭保护、学校保护、社会保护三个方面，从学生身边的生活入手，带领学生一起认识我们受到的特殊保护。    活动中，选手们通过对教材的研究，学情的把握，以及对教学环节的精妙设计，给培育站的学员展现了道德与法治课堂的精彩和内涵。通过对学生道德原生点的研究，以合适的活动设计和体验，向学生传授了道德认知，同时指明了道德方向。这也给培育站的学员们对生长性学习理论及其课堂表现方式有了更深入的学习和体会。 专家点评 　　上课结束，扬中市教师发展中心的王燕老师，从备课的角度，就如何选择适切的教学资源和教学方式，作了详细阐述，让老师们清楚地认识到备课时如何做到让教材从薄到厚，在儿童的心中留痕。 　　镇江市教育科学研究中心的李颖老师给学员们上了一节生动的指导课，强调作为一名道德与法治教师，要想上好一节德法课，首先我们要读懂教材，把握教材中的语言和图例；其次教学设计要聚焦目标，体现一定的逻辑性和层次性。 　　最后，丹阳市教师发展中心彭静主任对本次研修予以肯定，并为培育站学员作了今后研究学习的方向。彭静主任指出，今后的道德法治课堂研究要走向精简，走向真我，课堂的教学立足点要指向学生的生长。课堂环节要简单明了，指向清晰。此外，课堂中要给学生充足的时间体验道德，这样学生才能有真实的道德感悟动力付诸于行动。       生命生活生长 　　正如本次活动的主题，生命的意义在于不断学习，生活的美好需要我们努力发现，而正是因为学习和发现，促成了我们培育站学员们更好地生长。 相信通过本次活动，培育站学员们一定收获满满，带着对未来的憧憬和期望，让我们在这冬日暖阳的陪伴下，继续努力吧！