<p class="ql-block">2020年12月23日下午4：00，盘龙区园博小学省级课题“小学阶段综合实践课走班制教学实践研究”人文素养小组（云南民族文化研习课）教师及学生，在六（1）班教室进行教学研究活动。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">课程过程简要概括如下：</p><p class="ql-block">1.表扬调查表设计得优秀的同学。</p> <p class="ql-block">2.老师选出较好的4张，进行分析、评价。用磁铁贴于黑板上。学生用磁铁投票。评出一、二、三等奖。颁发博娃币。</p> <p class="ql-block">3.调查表的改进。展示改进后的调查表。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">提示学生：我们的身份从调查者变成了调查对象。没有对错。想干什么，按自己心意来填就行。</p> <p class="ql-block">学生填写调查表。</p> <p class="ql-block">教师巡视指导。</p> <p class="ql-block">4.老师们整理调查表，公布调查结果。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">票数相同的用举手投票的方式选出要研究的民族。</p> <p class="ql-block">一组：彝族。二组：白族。三组：傣族。四组：摩梭族。</p> <p class="ql-block">学生坐到相应的小组。</p> <p class="ql-block">5.讨论研究内容：物质文化：住宅（建筑）、饮食、服饰、生产工具。</p><p class="ql-block">精神文化：习俗、图腾（艺术）、节日、语言、文字、舞蹈。</p> <p class="ql-block">6.作业：分工合作、收集资料后，用A4纸制做手抄报。小组长做好分工记录，交老师。</p> <p class="ql-block">云南，从渺远神秘而又带着蛮荒色彩的"彩云之南"走到今天，一步一个脚印跋涉在中华大地上。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">云南是少数民族最多的省份，被誉为少数民族之乡。有26个世居民族，由于它独特的地理位置、自然环境以及历史悠久的文化背景，长时间地处于封闭的自然经济状态，故受现代文明及外来文化影响较少，这对少数民族发展固然不利；但从另一方面来看，这种封闭式的历史条件和社会环境却产生了意外的收获，就是云南的少数民族的特色文化。</p> <p class="ql-block">云南民族文化的乡土性，造就了云南民族文化的独有的魅力。</p> <p class="ql-block">云南绚丽多彩的民族文化资源包括各具特色的民族文化及歌舞、风俗、工艺品、服饰、建筑、饮食、节祭等等，构成了云南特有的山山水水及各有千秋的人文传统，为文化事业的繁荣和文化产业的发展提供了肥沃的土壤。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">地处中华文化圈、印度文化圈与东南亚文化圈交汇点的云南，不但是亚洲各民族文化系统网络最重要的节点，也是人类文化遗产最珍贵的共生宝库，各族文化的乡土性、边缘性、包容性，终催生出了今日洋洋大观的民族文化多样性，成为中华民族文化中浓重而有力的一笔亮彩。</p> <p class="ql-block">我们课题组的每一个成员对课题研究充满了信心。相信在大家的努力之下，我们的课题能够顺利开展并圆满结题。</p>