如切如磋共教研，齐头并进同成长——内黄县第六实验小学数学组主题教研之总结汇报

想～

有一种学习，没有参与，你不会知道精彩纷呈；有一种交流，没有融入，你不会知道豁然开朗；有一种苦累，没有体会，你不会知道痛并快乐；有一种信仰，没有执着，你不会知道任重道远！ 为了打破传统的数学书面作业，应《数学课程标准》要求，让学生在自主探索和合作交流过程中掌握基本的数学知识、思想和方法，2020年9月初，我校在张九丁副校长的带领下，内黄县第六实验小学《如何设计小学数学实践作业？》主题教研小组应运而生。 在过去的几个月中，我们以如何设计实践作业为主要内容，通过座谈、课堂研讨、观点报告等形式开展了一系列研究，取得了初步的研究成果。 林瑞妍老师的专题讲座，《轻负重质玩转数学--如何设计小学数学实践作业》中强调：实践作业的目的在于弥补数学学科课程的不足，加强实践环节，重视数学思维的训练，培养学生的学习兴趣，促使学生志趣、个性、特长等自主和谐发展，从而全面提高学生的数学素质和实际应用能力。 林瑞妍主任指出，数学实践作业的设计，一定以“数学课程标准”为依托，使学生感受数学的价值所在，增进对数学的亲近感，能让学生在生活中，把数学与其他结合起来，自觉地学习并运用。 在教学中，王老师的课堂以学生为主体，让《算理“动”起来》，给学生提供动手操作、合作交流、集体展示的机会，让孩子们在生动活泼的情境中，动手操作的活动中经历知识的形成过程，体会数学学习的乐趣，在玩中学，在学中玩，从而培养学生学习数学的兴趣和自信心。 听课教师在认真做记录！ 在张弛有度的课堂教学中，学生在交流中学，在合作中学，在探究中学。 “看大数，分小数，凑成10，加余数。” 儿童的智慧往往产生在指尖之上。 付静静老师的《生活中的数字编码》，让学生积极的参与搜集、设计、展示，重点培养学生主动表达、合作交流和有序思考的能力。促使学生能积极主动地参与到探索新知的过程中，让学生充分感知和发现规律。        不同的方法比较，悄然根植于心田。 “三人行，必有我师焉”，多元纬度观课，敞开心扉议课。 研讨评课时，各位听课老师各抒己见，说出了课堂亮点也提出来宝贵的建议。王老师和付老师的这两节课充分体现了教师清晰的教学理念，体现了老师追求课程有效性的探索过程。 最后，由李瑞霞副校长对本次活动进行总结：林瑞妍主任的讲座，让老师豁然开朗。两个授课教师讲解清晰，注重培养学生求真、善问的良好学风，注重教法与学法的指导，让学生动起来，体现了让学生主动参与，乐于探索的教学目的，让学生真正感受到数学来源于生活又服务于生活。 每次历练都是一次成长，每一次成长都是一次蜕变。在这次教研活动中，执教老师在磨练中提高了自己的教学水平，也为听课老师提供了一个互相学习，交流经验的机会。 走进数学课堂，感受数学魅力。翻开数学的画卷，启迪学生的智慧，提升学生的素养。让我们在教研的道路上，砥砺前行。